How education can support durable solutions to protracted displacement: Learning from experiences of Syrian refugees

教育如何支持持久解决长期流离失所问题：从叙利亚难民的经验中学习

基本信息

批准号：
21K13539
负责人：
ガラーウィンジ山本香
金额：
$ 2.83万
依托单位：
Sophia University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、第一次庇護国における難民状態の恒久的解決に向けた難民への教育提供のあり方を、シリア難民の視点から検討することである。2年目にあたる本年度は、第二段階として「シリア難民がいかなる恒久的解決を展望し、いかなる教育をいかに受容しているか」という問いに部分的に取り組むとともに、第一段階の問いであった「いかなる環境のもとでシリア難民の恒久的解決と教育に関する意思が形成されているか」についても引き続き検証した。事例としたヨルダンでは、就学しているシリア難民の子どもの過半数が二部制学校の午後シフトで学んでいる。シリア難民を多く受け入れている学校では、従来からあった二部制の午前をヨルダン人生徒が学ぶヨルダンシフト、午後をシリア難民生徒のシリアシフトとし、国籍別に生徒を区分している。シリアシフトでは主に臨時雇用の教員が指導を行っており、既存研究において教育の質の低さが指摘されている。本研究で聞き取り調査を実施したシリア難民間でも、シリアシフトは教育の質が低いという認識が広く共有されていた。それゆえ、彼らの多くがシリアへの帰還を長期的に展望する一方で、ヨルダン人とともに学習する機会を望む保護者が多かった。ヨルダン人と同じクラスで学ぶ子どもの中には、教員からの暴言や刃物を用いた級友からの脅迫など、深刻な差別を経験した者もいる。それでもなお、聞き取り対象者のなかにシリアシフトを希望する保護者はいなかった。彼らにとっては、在学中に危険に晒されるとしても、より質の高い教育を受容することがより重要であり、そこから得られるであろう長期的な教育の役割に強い期待を寄せている。ある母親は「私の未来は私の子どもたち。子どもたちの人生の基盤は教育が作る」と言った。第一次庇護国に留まるしかなく、難民状態の恒久的解決策が膠着した現状に対して、彼らは子どもの教育をとおして希望を見出そうとしている。

这项研究的目的是研究提供教育的方式，以从叙利亚难民的角度从第一个庇护国家中永久解决难民的永久解决。今年，第二年，我们将部分解决以下问题：“叙利亚难民正在寻找什么永久解决方案，他们接受什么样的教育？”，我们将继续研究第一阶段的问题，“在他们对叙利亚难民的哪些情况下形成了什么情况”。在约旦，案例研究中，大多数叙利亚难民儿童就读学校都在两部分学校的下午轮班学习。接受许多叙利亚难民的学校通过传统的两部分早晨将学生分为约旦的转变，约旦学生在下午学习约旦的转变，而叙利亚难民学生则按国籍归类。在叙利亚的转变中，临时教师主要提供指导，现有的研究指出，教育质量较低。即使在这项研究中进行采访的叙利亚难民中，人们普遍认为，叙利亚转变的教育质量较差。因此，尽管他们中的许多人返回叙利亚有长期前景，但许多父母希望有机会与约旦人一起学习。约旦人在同一班上的一些孩子经历了严重的歧视，包括虐待教师和使用刀的同学威胁。然而，接受采访的人都没有想转移到叙利亚。对于他们来说，即使在上学时处于危险之中，接受更高质量的教育也更为重要，并且他们对教育的长期作用寄予厚望。一位母亲说：“我的未来是我的孩子。教育创造了我们生活的基础。”他们试图通过孩子的教育来寻找希望，以应对当前的情况，在这种情况下，他们别无选择，只能留在第一个庇护国家，而永久的难民身份解决方案已经停滞不前。