Development of Pluralistic Learning Model to Form Communities of Practice for Teacher Education for ESD

本研究の目的は、ESD（持続可能な開発の教育）のための教師教育の発展に向けて、ESDに取り組む教師の実践共同体の形成を促進する、多元的な学習プログラムのモデルを開発することである。対象としている岡山県ユネスコスクール高校ネットワークは、教師の提案により組織された県内のユネスコスクール加盟校のグループであり、ESD推進担当の教師の学び合いの場・教員養成の場としても機能することも展望している。本年度は初年度に実施した学習プログラムを、メンバー教員および教員養成課程の学生を含む学生メンバーらと改善し、実施し、その有効性を測定することを目指した。前年度は全加盟校とブルガリアのユネスコスクールとでSDGsカレンダーを共同制作し、生徒たちが持続可能な開発について学び、相互の国の文化や風習の違いを乗り越え、未来に向けたメッセージを伝え合う内容であった。8月の研修会で、教師たちは共同制作を通じた生徒の成長と学びが大きく、これまでの議論をベースにした交流会より、「何かを一緒に作り、形に残す」ことに有効性を感じていることが理解された。一方、持続可能な社会に関し、本質的な探究活動を進める為にも課題を自分ごととして捉える十分な学習の機会が必要であると感じる教師もいた。学生・教師で協議し、10月の事前学習会では「本当のエコとは？」をテーマに、システム思考を習得するワークショップを実施。12月の実践交流会に向け、各学校でエコ・グッズの制作に取り組み、当日はワークショップ形式で制作した。3月の研修会で、本年の学習・交流会を通じ、持続可能な開発の課題の複雑性への気づき、システム思考の必要性、課題を自分ごととしていくことの重要性と難しさなどを学べたことが確認できた。教員志望学生の存在と成長が、ネットワークの「ESDの学習プラットフォーム」としての存在意義として大きな意味があると感じていることが理解された。

本研究の目的は、ESD（持続可能な開発の教育）のための教師教育の発展に向けて、ESDに取り組む教師の実践共同体の形成を促進する、多元的な学習プログラムのモデルを開発することである。対象としている岡山県ユネスコスクール高校ネットワークは、教師の提案により組織された県内のユネスコスクール加盟校のグループであり、ESD推進担当の教師の学び合いの場・教員養成の場としても機能することも展望している。本年度は初年度に実施した学習プログラムを、メンバー教員および教員養成課程の学生を含む学生メンバーらと改善し、実施し、その有効性を測定することを目指した。前年度は全加盟校とブルガリアのユネスコスクールとでSDGsカレンダーを共同制作し、生徒たちが持続可能な開発について学び、相互の国の文化や風習の違いを乗り越え、未来に向けたメッセージを伝え合う内容であった。8月の研修会で、教師たちは共同制作を通じた生徒の成長と学びが大きく、これまでの議論をベースにした交流会より、「何かを一緒に作り、形に残す」ことに有効性を感じていることが理解された。一方、持続可能な社会に関し、本質的な探究活動を進める為にも課題を自分ごととして捉える十分な学習の機会が必要であると感じる教師もいた。学生・教師で協議し、10月の事前学習会では「本当のエコとは？」をテーマに、システム思考を習得するワークショップを実施。12月の実践交流会に向け、各学校でエコ・グッズの制作に取り組み、当日はワークショップ形式で制作した。3月の研修会で、本年の学習・交流会を通じ、持続可能な開発の課題の複雑性への気づき、システム思考の必要性、課題を自分ごととしていくことの重要性と難しさなどを学べたことが確認できた。教員志望学生の存在と成長が、ネットワークの「ESDの学習プラットフォーム」としての存在意義として大きな意味があると感じていることが理解された。