インプロを通した「教師のあり方」の変容プロセス解明と教員研修プログラム開発

本研究の目的は、教師たちがインプロ（即興演劇）を長期的に学ぶことによって促される「教師のあり方」の変容プロセスを捉え、そして、そこから得られた知見をもとに、インプロを用いた教員研修プログラムを開発することである。昨年度、「インプロ×教師教育in三重」プロジェクトを立ち上げ、今年度も同プロジェクトをアクションリサーチの場として実践研究を進めてきた。具体的な内容は次の通りである。①文献レビュー：昨年度と同様、インプロ、演劇教育、演劇的手法、学級づくり・学級経営、教師論・教職論、質的研究法に関する文献を精読し、レビューを進めた。特に、レビューを通して明らかとなった、斎藤喜博の演劇論について「演出」という概念を手がかりに整理・検討した。②アクションリサーチ：(1)昨年度実施した同プロジェクト主催の現職教員対象インプロワークショップについて、質的分析を進めた。(2)教職をめざす学部生を対象とした実践研究として、学部生を対象とした講演（ワークショップ）を実施したほか、三重県内の放課後子どもクラブに協力を仰ぎ、同クラブの子どもたちと学部生たちがともに参加するインプロワークショップを実施した。(3)現職教員学生における対話型模擬授業検討会について、「演じる」という観点からインプロの概念を用いて考察した。③成果の報告:①の成果として、日本教育方法学会にて研究発表を行った（10月）。②(1)の成果として、日本カリキュラム学会（7月）、日本教育学会（8月）において研究発表を行ったほか、日本カリキュラム学会に投稿した論文が査読を通過した（現在印刷中）。②(3)の成果として、日本教師教育学会にて研究発表を行った（10月）ほか、2023年度刊行予定の書籍に掲載する論考を執筆した。

本研究の目的は、教師たちがインプロ（即興演劇）を長期的に学ぶことによって促される「教師のあり方」の変容プロセスを捉え、そして、そこから得られた知見をもとに、インプロを用いた教員研修プログラムを開発することである。昨年度、「インプロ×教師教育in三重」プロジェクトを立ち上げ、今年度も同プロジェクトをアクションリサーチの場として実践研究を進めてきた。具体的な内容は次の通りである。①文献レビュー：昨年度と同様、インプロ、演劇教育、演劇的手法、学級づくり・学級経営、教師論・教職論、質的研究法に関する文献を精読し、レビューを進めた。特に、レビューを通して明らかとなった、斎藤喜博の演劇論について「演出」という概念を手がかりに整理・検討した。②アクションリサーチ：(1)昨年度実施した同プロジェクト主催の現職教員対象インプロワークショップについて、質的分析を進めた。(2)教職をめざす学部生を対象とした実践研究として、学部生を対象とした講演（ワークショップ）を実施したほか、三重県内の放課後子どもクラブに協力を仰ぎ、同クラブの子どもたちと学部生たちがともに参加するインプロワークショップを実施した。(3)現職教員学生における対話型模擬授業検討会について、「演じる」という観点からインプロの概念を用いて考察した。③成果の報告:①の成果として、日本教育方法学会にて研究発表を行った（10月）。②(1)の成果として、日本カリキュラム学会（7月）、日本教育学会（8月）において研究発表を行ったほか、日本カリキュラム学会に投稿した論文が査読を通過した（現在印刷中）。②(3)の成果として、日本教師教育学会にて研究発表を行った（10月）ほか、2023年度刊行予定の書籍に掲載する論考を執筆した。