社会的フィードバックの学習促進効果に関する心理学的研究

社会反馈促进学习效果的心理学研究

• 批准号: 21K13744
• 负责人: 藤井 佑実子
• 金额: $ 1.16万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K13744/
• 关键词: 学習; フィードバック; 表情; ジェスチャー; 視知覚; 社会的フィードバック; 実験心理学

人間の学習は他者の表情やジェスチャーなどの社会的刺激から影響を受ける。これまでの研究では、社会的刺激によるフィードバック（社会的フィードバック）が与えられることで、学習が促進されることが実験的に示されている。ただし、この社会的フィードバックによる学習促進効果は、課題内容やフィードバック刺激の性質などによって消失もしくは減退する可能性が示唆されている。そこで本研究では、社会的フィードバックによる学習促進効果がどのような要因の影響を受けるか明らかにすることを目的とする。１年目にあたる令和３年度は、社会的フィードバックによる学習促進効果に関して調べるにあたり、学習中の脳活動に関する知見や視覚刺激の知覚特性に関する知見を充実させることを目指した。そこで、運動系列学習に伴う脳活動の変化についてや、物体の視覚的特徴の組み合わせを記憶するときの知覚特性に関して検討した。２年目にあたる令和４年度は、課題の難易度が社会的フィードバックの学習促進効果に与える影響について心理学実験を用いて検討する予定であったが、それ以前に実験の設定に関わる知見や準備が十分とは言えなかった。そのため、物体刺激の知覚特性に関する研究を行った。また、フィードバックとする表情刺激を用意し、その感情価などの性質を検討するための予備実験を行った。さらに、課題の難易度の調整に関して検討するための予備実験を行った。これまでの研究から、主に次のようなことが示唆された。第１に、潜在的運動系列学習の進行に伴い、刺激の視覚情報処理に関わる注意要求が減少することを、学習中の脳領域間の神経同期から捉えることができることを示した。第２に、物体の視覚的特徴と位置の組み合わせを正しく知覚することに影響する視覚情報処理上の要因を明らかにした。これらの研究の一部の成果については国際的学術雑誌や国内の学会にて発表をした。

人类学习受到社会刺激的影响，例如面部表情和他人的手势。先前的研究已经通过实验表明，提供社会刺激反馈（社会反馈）会促进学习。但是，已经提出，社会反馈的学习促进效应可能会根据任务的内容或反馈刺激的性质而消失或减少。因此，本研究旨在阐明哪些因素会影响社会反馈的学习促进效应。在2021年的第一年，在研究社会反馈对学习促进的有效性时，我们旨在增强我们在学习过程中的知识和视觉刺激的感知特征。因此，我们研究了与运动序列学习相关的大脑活动的变化以及记住对象视觉特征的组合时的感知特征。在一年中的第二年，即2022年，我们计划使用心理实验来检查任务的难度对社会反馈的学习促进效应的影响，但是在此之前，我们无法说与实验设置有关的足够的知识和准备工作。因此，我们对物体刺激的感知特性进行了研究。此外，准备了用作反馈的面部表达刺激，并进行了初步实验，以检查诸如情绪价值之类的特性。此外，进行了初步实验，以检查任务难度的调整。先前的研究表明，以下是主要原因：首先，我们表明，随着潜在的运动序列学习的进展，从学习过程中，大脑区域之间的神经同步可以从大脑区域之间的神经同步中看到与刺激的视觉信息处理相关的减少。其次，我们已经确定了视觉信息处理的因素，这些因素影响了对物体视觉特征和位置组合的正确感知。这些研究的一些结果是在国际学术期刊和国内学术会议上提出的。

项目成果

スクロール表示が画像内の要素の位置記憶に及ぼす影響

滚动显示对图像中元素位置记忆的影响

• 发表时间: 2022
• 作者: 藤井佑実子;森田ひろみ
• 通讯作者: 森田ひろみ