Elucidating the Process of Conceptual Change in the Science Classroom

阐明科学课堂观念转变的过程

• 批准号: 22K13625
• 负责人: 植原 俊晴
• 金额: $ 2.91万
• 依托单位: Shinshu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13625/
• 关键词: 概念変化; 基本概念; 知識理解の水準; マイクロジェネティック法; 小・中学生; 理科; 科学的知識; 概念的理解; 小中学校理科

1年目の目標は，①理科の授業において得られた学習過程のデータをマイクロジェネティック法を用いて分析すること，②分析結果から，概念変化が生じるきっかけや思考の変化に関するデータを検証することであった。小学6年生を対象にろうそくの燃える現象に関する探究活動を行い，児童の概念変化の実態を明らかにするために，マイクロジェネティック法を使って2人の児童を分析した。その結果，児童ごとに異なる基本概念が呼び出されることが示唆された。このことから，同じ現象を観察していても，児童が注意を向ける方向は個別であり，観察において基本概念を呼び出すきっかけとなる主観的な事実が異なることが示唆された。このことより，授業中に得られたデータをマイクロジェネティック法を用いて分析することは可能であり，概念変化のきっかけとなる事象を捉えることができると考えられた。この結果を日本教育実践学会第25回研究大会で報告した。また，中学3年生を対象に，化学変化を化学反応式で表すために必要な化学式の知識理解の水準を調査し，概念変化の捉え方として知識理解の水準の測定が有効かどうかを検証した。その結果，化学変化を化学反応式で表すには，高度な知識理解が必要であることが示唆され，知識理解の水準の測定により，概念変化したことを捉えられると考えられた。この研究の一部は，理科教育学研究誌に掲載される予定である。今後の課題としては，児童のデータを最大限得るために映像や音声データを工夫して収集することや，科学的に妥当な説明が可能なまでの概念変化を捉えることができていないため，児童の概念変化の全体像を明らかにすることが挙げられる。

The purpose of the first year is to: (1) analyze the process of learning in science teaching,(2) analyze the results of conceptual transformation, and (3) analyze the process of learning in science teaching. 6-year-old children's awareness of the phenomenon As a result, the basic concept of "children" is different from that of "children". The same phenomenon is observed in the middle of the day, and the children pay attention to the direction of the individual, and the basic concept is called out in the middle of the day. This is the first time I've ever seen you. Report of the 25th Research Conference of Japan Education and Practice Society The third year of middle school students are required to investigate the level of knowledge and understanding of chemical formulas, and the level of knowledge and understanding of conceptual transformation is required to be verified. A high degree of knowledge is necessary to understand the chemical reaction. The first part of this research is published in the Journal of Science Pedagogy. In the future, the problem of children's conceptualization should be solved in a scientific and appropriate way, and the problem of children's conceptualization should be solved in a scientific way.

项目成果

小学校理科の探究活動において生じた概念変化 －小学6年「ものの燃え方と空気」に関する授業を事例として－

小学科学探究活动中发生的观念转变——以小学六年级的“物体如何燃烧和空气”为例——

• 发表时间: 2022
• 作者: Genya Watanabe;Shota Ishida;Shutaro Komai;Michiyo Motoyama;Anne Duconseille;Ikuyo Nakajima;Atsushi Tajima;奥田秀巳;植原俊晴
• 通讯作者: 植原俊晴