Empirical elucidation of thinking skills in the process of forming tactical and technical recognition in physical education

体育教学中战术技术认知形成过程中思维能力的实证阐释

• 批准号: 22K13689
• 负责人: 玉腰 和典
• 金额: $ 2万
• 依托单位: University of Toyama
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13689/
• 关键词: 体育科教育; 戦術・技術; 認識形成過程; 思考スキル; 戦術; 技術

本研究は、体育科教育における戦術・技術認識の形成過程における思考スキルの実証的解明を目的として、3つの研究課題に着手する。本年度は、【研究I】として、体育科教育における 戦術・技術学習で獲得すべき思考スキルを検討し、分析枠組みとなる思考スキルのカテゴリ ーを構築することを目標とした。主な方法は、体育実践および実践記録の分析により、体育授業で活用される思考スキルを解明することとした。具体的には小学校および中学校の縄とび運動の授業における課題解決学習場面を対象にして、順序づけ、比較、分類、関連づけ、多角化、理由づけ、要約、定義、焦点化、具体化、抽象化、構造化、推論といった思考スキルがどのように活用されているのかを探究した。その際、事前に仮説的に設定した認識形成過程のモデルに対応させ、実態・課題・方法の3つの認識対象との関連を考察した。結果、実態分析においては、「順序づけ」、「構造化」、「焦点化」、「比較」による運動の仕方の把握がみられた。課題・方法分析においては、成功失敗の「理由づけ」「関連づけ」やその「多角化」による分析がみられた。特に、縄とび運動のように連続的で道具操作をともなう複雑な動きの場合、実態分析においては、「関連づけ」や「順序づけ」による「構造化」、課題・方法分析においては、「焦点化」による「理由づけ」が有効に活用されていた。また、運動遂行場面、学習指導場面、分析活動場面といった学習指導場面によって、共通点・相違点がみられた。

The purpose of this study and the formation of the knowledge of art and technology in the course of physical education and physical education is to understand the purpose of the study, and the purpose of the study is to understand the purpose of the study and the beginning of the study. This year's program, [Research I] College, physical Education College, College of Art and Technology, College of Science and Technology, think about it, and think about it. The main method, the sports practice, the practice, the analysis, the teaching, the teaching, the thinking, the understanding, the analysis, the analysis. Specific primary school training programs in primary schools and primary schools are used to solve the problems of vocational education, such as learning, sequence, comparison, classification, diversification, reason, agreement, definition, focus, concretization, abstraction, evolution, discussion and discussion. The knowledge of the configuration and knowledge of the system in advance is formed in the process of learning how to do this, and how to do so in terms of information and methods. Results: the results of dynamic analysis show that there are some problems, such as "sequence", "construction", "focus" and "comparison". The problem method is used to analyze the reasons for success and failure, and to analyze the reasons for success. The operation of the props in the chain of operation, the operation of the props, the Students, teachers, teachers,

项目成果

中学校体育における連鎖交互跳びの事例研究

初中体育链式交替跳案例分析

• 发表时间: 2022
• 作者: 小祝達朗;樫村華英;川路智治;玉腰和典・五代孝輔;玉腰 和典;佐伯聡史・玉腰和典・松田匠・土合真祐
• 通讯作者: 佐伯聡史・玉腰和典・松田匠・土合真祐

バレーボール教材における文化学習のための史的考察と実践プラン : 攻防の相互関係に着目した通史的解釈をもとに

排球教材中文化学习的历史考量与实践方案——基于攻防关系的历史解读

• DOI: 10.15099/00022103
• 发表时间: 2022
• 期刊: 富山大学教育学部紀要 = Memoirs of the School of Education University of Toyama
• 作者: 湯峯裕;中村哲編;中村浩也;鎌田首治朗;柴恭史;松久眞美;八木利津子;今宮信吾;山本恵一;中島英康;山口聖代;藤原昌樹;栫井大輔;灘本雅一;植野雄司;Warren Decker;オチャンテ・ロサ;八木利津子・平松恵子・新沼正子編;八木利津子・平松恵子・新沼正子編;玉腰 和典
• 通讯作者: 玉腰 和典

体育における幼保小接続期カリキュラムの編成に向けて

构建幼儿园/小学/小学过渡期体育课程

• 发表时间: 2022
• 期刊: 体育科教育
• 作者: 小祝達朗;樫村華英;川路智治;玉腰和典・五代孝輔
• 通讯作者: 玉腰和典・五代孝輔

縄とび教材「連鎖交互跳び」の授業づくり

为跳绳教材《链式交替跳》创作课程

• 发表时间: 2023
• 作者: 小祝達朗;樫村華英;川路智治;玉腰和典・五代孝輔;玉腰 和典;佐伯聡史・玉腰和典・松田匠・土合真祐;佐伯聡史・玉腰和典
• 通讯作者: 佐伯聡史・玉腰和典