特別な教育的ニーズのある児童への支援を促進するリーダーの役割と行動に関する研究

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本研究は、公立小学校で行われている支援に関する実態と、リーダーの実践事例や役割と行動に関する調査及び申請者の先行研究の結果を分析・検討し、ニーズ児への支援を実施する時に必要なリーダーの役割と行動を明らかにすることを目的とする。本年度は、地域性や規模、教職員や児童の実態が異なる公立小学校5校に研究協力を依頼し、「リーダーの役割と行動に関する調査」を実施した。まず、各校のリーダー（校長、教頭、教務主任、特別支援教育コーディネーター、特別支援教育主任　等）を対象に、学校の特別支援教育に関する現況と各リーダーの意識についてアンケート調査を実施した。その結果、特別支援教育に関する現況においては学校ごとに共通点が多いこと、各リーダーの意識においては学校間や職別に差異がみられることが示された。次に、研究協力校2校においてリーダーへのインタビュー調査を実施した。その結果、特別支援教育コーディネーターの専門性と職階の違いにより、ニーズ児への支援プロセスでのリーダーのかかわり方に違いがみられた。引き続き、他の研究協力校のリーダーへのインタビュー調査を実施し、学校間及びリーダー間のリーダー行動の一致点と相違点を検討する予定である。なお今後は、特別支援教育コーディネーターの指名人数（1名～3名）と専門性の違いに着目するとともに、管理職のリーダー行動を注視しながら、引き続き研究協力校におけるニーズ児への支援の状況を観察・調査する予定である。