心理教育プログラムにおける教師の「児童生徒の強みを見出し生かす力」の研究

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学校教育機関において「強み（strengths）を中心とした介入プログラム（Strength-Based Program: SBP）」の実践に関連して，教師の児童生徒の強みを見出し生かす力である「教師ストレングススポッティング」に注目し，検証を行っている。本研究の目的は，大きく3つに分けられる。①現職教員および教員養成課程の学生を対象とした教師ストレングススポッティングの尺度を作成する。②教師ストレングススポッティングと教師の日常の教育実践との関連を明らかにする③現職教員および教員養成課程の学生を対象とした教師ストレングススポッティングの育成プログラムを開発することである。今年度の成果として、現職教員を対象とした調査を行い、学校現場で児童生徒の強みを育成する際の「困難感」に関した取組みや、教員の状態による強みの見出しにくさについて検証した。また、中学校の教員および生徒のそれぞれに調査を行い、教師のストレングススポッティングと生徒の強みの主観的感覚の関連を明らかにした。また、メンタリングによるストレングススポッティング育成の可能性について調査した。研究の副次的な成果として、保育者を対象とした調査を行い、強みや、職場および家庭に関するポジティブな要因、メンタリングが、保育者の熟達やメンタルヘルスに与える影響について調査した。また、中学生を対象に、強みの受容を促進するSBPの実践を行った。これらの研究成果の一部は、2022年度に学会発表や論文投稿を行った。残りは2023年度に発表する。