数学課題における遂行に及ぼす認知的諸要因および生理的反応の影響について

认知因素和生理反应对数学任务表现的影响

• 批准号: 10710038
• 负责人: 藤生 英行
• 金额: $ 1.28万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1998
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1998 至 1999
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-10710038/
• 关键词: 数学課題; 認知; 生理反応; 遂行; 心拍; 呼吸; 筋電; 皮膚電位; 数学に対する認知変数; 心拍変動; AD変換; GSR; 課題解決; 課題遂行

研究1 数学課題解決中の生理反応基礎データの検討被験者 成人2名 手続き これまでの研究で作成済みである,数学に関する認知を測定する尺度を実施することにより,既有の数学に対する認知を把握する.3分程度の安静時のベースライン計測の後,数学課題を生理的反応を計測しながら実施させた.実験補助者が一題ごとに問題を提示した.その際の継時的データをADコンバータ(PowerLab)を経由してコンピュータに記録した.分析 生理反応については,心拍変動(CM5におけるR-R間隔),呼吸,筋電,皮膚電位等を指標とし,400HzのサンプリングポイントでA/D変換した後,パソコン上にてスペクトル解析・心拍変動解析(SDの時系列変化)等の解析を行った.研究2 数学課題遂行時における認知要因と生理的反応との関係被験者 成人20名.数学に対する苦手意識が強いもの,得意なもの各10名.手続き 研究1と同様の手法.分析 数学に対する認知傾向(苦手意識などを反映していると考えられる認知変数)によって,どのような生理的な指標において異なった反応があり,遂行に影響をもたらしているかを詳細に検討した.その結果,いずれの変数にも変動があらわれるが以下の問題点も明らかになった.心拍変動等は,比較的短期間の変動をみるにはさらに複雑な解析方法が必要であり,検討を要する.筋電などは,即座の反応があらわれているが,それらの分析についても単に,平均やSD,変動率などを用いるのではなく慎重におこなう必要があることが確認された.現在,これらの指標を使って,認知変数を操作した研究を行い,認知要因からの生理的な影響を明らかにする次の研究に取り組んでいる状態である.

Study 1: Mathematical problem solving: physiological response foundations2 adults: hands3 adults: hands3 adults: hands4 adults: hands3 adults: hands4 adults: hands5 adults: hands6 adults: hands7 adults: hands8 adults: hands7 adults: hands8 adults: hands9 adults hands9 adults: hands9 adults hands9 adults hands9 A question is asked of the person who is assisting. All the time, the data is stored in the AD server (PowerLab). Analysis of physiological response, heart beat variation (CM5 R-R interval), respiration, muscle current, skin potential, etc., after A/D conversion at 400Hz, analysis of heart beat variation (SD time series), etc. In study 2, 20 adults participated in the study. Mathematics: 10 students each. The first part of the study is about the same technique. Analysis of mathematical cognitive dispositions (cognitive dispositions), physiological indicators, and behavioral effects. The result is that the number of cases is different. The analysis method is necessary to compare the short-term changes of heart beat, etc. In the case of muscle tension, it is necessary to determine whether the analysis of muscle tension is correct, whether the analysis of Now, these indicators are used, cognitive factors are operated, research is carried out, cognitive factors are influenced by physiological factors, research is carried out, and state is selected.

项目成果

藤生英行: "中学校生徒のメンタルヘルスのためのスクリーニング検査の開発"筑波大学学校教育論集. 21. 37-53 (1998)

不二雄英幸：“初中生心理健康筛查测试的开发”筑波大学学校教育杂志21. 37-53（1998）。