キー・コンピテンシーに基づいた, 生徒の公衆関与力を育む中学理科カリキュラムの開発

开发初中科学课程，培养学生基于关键能力的公共参与技能

• 批准号: 15H00174
• 负责人: 田中 誉也
• 金额: $ 0.26万
• 依托单位: Shizuoka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00174/
• 关键词: 中学理科; キー・コンピテンシー; 公衆関与

○ 研究目的キー・コンピテンシーに基づいた中学理科カリキュラムを編成し, 社会が未解決の問題を, 理科の授業で学んだことを根拠に市民目線で共に考えさせる。さらに, 企業や大学の専門家と生徒の交流の場を設定し, 社会の中に生きる科学を実感させたり, よりよい未来を科学の力で切り開こうとしている研究者と直接意見を交流する場を設定したりする。そして, 生徒が社会の中にある様々な問題を自分のこととしてとらえ, 科学的根拠をもって考えたり対処しようとしたりする力を育成し, 生徒の公衆関与力を育む。○ 研究方法本校の学習単位である「学習のくくり」を, コンテンツ・ベースとコンピテンシー・ベースの2つの側面から見直した。「学習のくくり」は, つかむ学習, 追究する学習, つなげる学習から構成されるが, つかむ学習はコンテンツ・ベースの学習とし, 理科の本質を追究した理科固有の知識やスキルを基本に, 全生徒が身につけられるように授業を構想した。追究する学習は前半と後半に分け, 前半は教科横断的なメタな学習課題を設定し, 協同で行う課題解決型の学習とした。後半は生徒が個人テーマを設定する追究学習とした。また, 適切な時期に企業や大学の専門家と直接対話ができる機会を設定した。つなげる学習ではアーギュメント・スキルに基づき, 自分の提案の根拠や変化に自ら気づくことができるよう工夫して行った。○ 研究成果コンテンツ・ベースの学習において目標分析を活用することは, 確実な科学的リテラシーの育成と追究学習の時間確保のために有効であることがわかった。中学校理科では, エネルギー領域として発電やエネルギーの問題, 物質(粒子)領域として物質(イオン)が環境に与える影響の問題, 生命領域として遺伝子に関する研究の問題, 地球領域として核廃棄物の地層処分の問題が, キー・コンピテンシーに基づいた公衆関与力の育成に向けた学習課題設定時のヒントとなることがわかった。

0 the purpose of the study is to learn how to teach students in science in high school, how to solve problems in society, and how to teach students in science. Students in business universities, colleges and universities, students, students In the society of apprentices, the problem of health care in society is divided into two parts: the root of science, the study of science, the cultivation of strength, and the cultivation of strength. 0 Research methods: in our school, we are in a position to learn from each other, and we need to learn from each other. "the degree of study, the degree of study, the investigation of the degree of study, the degree of education, the degree of knowledge inherent in science, the basic knowledge of science, and the desire of all students to study in college." To investigate the division of the first half of the course, the cross-section of the first half of the course, the setting of the project, and the decision-making model of the problem-solving model. In the latter half of the apprenticeship, the students will be asked to pursue their studies. On-the-spot business, business, university, home, telephone, etc. Let's learn from each other in order to learn from each other in terms of the basis of the proposal, and we will learn from each other. 0. The results of the research are reviewed. The purpose of this paper is to analyze and analyze the active use of medical equipment, and to ensure that scientific training programs can be investigated during the time of investigation. In the field of science and technology in middle school, there are many problems in the field of science and technology in the middle school, such as in the field of physics (particles), in the environment and in the environment, in the field of life, in the field of life, and in the earth. In order to improve the quality of the students, the basic education system and the training system were developed to learn how to set the time limit for students.