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「ベテラン職人の加工技術」の可視化教材開発とその活用による実習教育改善へのトライ

开发“老工匠加工技术”可视化教材，并尝试通过其使用改进培训教育

基本信息

批准号：
15H00243
负责人：
松田英昭
金额：
$ 0.32万
依托单位：
Akita National College of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2015
资助国家：
日本
起止时间：
2015 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00243/
关键词：
コツの可視化モーションキャプチャ

项目摘要

秋田高専では全学科を対象としたものづくり工作実習が行われている。ものづくり工作実習ではものづくりの基礎を学び体験させることにより, 技術者育成に必要な判断力や想像力を養うことができる。手仕上げや溶接では道具の使い方を含めた体の使い方が重要になっており, 自分自身の感覚を頼りに覚える必要があった。しかし, その感覚は個々で異なるため教授が非常に困難である。作業のコツとなるポイントを学生に分かりやすく伝授することを目的に, 作業のコツの可視化システムの構築を行った。本研究ではノートパソコンと2台のWEBカメラを使用して作業のコツの可視化システムを構築した。撮影した画像からモーションキャプチャ用ソフトウェアにより2次元の動画を3次元でポリゴン化して動作の特徴を抽出した。構築したシステムの利点および特徴は次のとおりである。(1)加工中の姿勢や動作がデータ化され, 定量的に評価できる。(2)3次元のポリゴンで表示できるため, 自分自身の動きを細かく何度も色々な角度から確認できる。(3)さらに職人の動きと比べることにより, 学生は自らの動きとの違いを視覚的にとらえることができる。次に構築したシステムによる作業のコツの可視化および抽出を行った。やすりがけ作業について学生の動きと職人の動きを比較した結果, 職人の動きは上下の変動も少なく, 左手首・右手首・右肘の3点と上半身の動きはシンクロしていることが分かった。上半身に大きな動きがないということは下半身を使って体全体で作業を行っているといえる。これに対して, 学生は手だけが動き, 各関節の距離や高さの変動が日立った。手だけで作業しようとするとヤスリの平行移動が難しくなっていると考えられる。両者の動作の違いは作品の出来栄えにも表れており, 本システムの有効性を確認することができた。今後は本システムを利用した授業における教授法の研究を進めていく予定である。

Akita Takashi is a full-time professional. The foundation of learning and the cultivation of the necessary judgment and imagination of the engineer The hand is on the top of the machine, the hand is on the top of the machine It's very difficult to be a professor. The work of the students is divided into two parts: the work of the students is divided into three parts: the work of the students is divided into In this study, two sets of Web sites were used to construct a visual system of Web sites. The image is extracted from 2D animation and 3D animation. The construction of the system is characterized by the following characteristics: (1)The posture and movement in the process are changed, and the quantitative evaluation is carried out. (2)3 The dimension is divided into two parts: the first part is divided into two parts: the second part is divided into three parts: the third part is divided into four parts: the fourth part is divided into four parts (3)The students are the ones who are the ones. The next step is to construct a visual system for the task. As a result of the comparison between the student's movement and the employee's movement, the employee's movement up and down is less, and the left hand head, the right hand head, the right elbow and the upper body are moved. The upper part of the body is moving. The lower part of the body is moving. The distance between the joints is high and the movement of the joints is high. It's hard to move your hands in parallel. The action of the person who violates the law is to be confirmed. In the future, we will make use of this opportunity to teach and study the law.