エビデンスに基づく教育実践のあり方Ⅲ～日米英比較による実践モデルの構築～

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本研究は、イギリス・アメリカのエビデンス活用モデルと比較し、日本の学校現場に即したエビデンスに基づく実践モデルを示すことを研究の目的とした。本年度実施した実践研究を通して、学校現場から構築されたエビデンス活用のモデルの有効性や発展可能性, 課題について検討した。その後、イギリス・アメリカ・日本との3カ国Web国際会議(東京2回)を実施した。その成果として、日本における実践モデルを構築することができた。具体的には、以下の研究内容があげられる。1. 具体的内容(1)文献翻訳及び紹介・年2回研究会を開催し、エビデンス活用に関する文献「Systematic Reviews」(David)をはじめ、アメリカ・イギリスの専門機関の取り組みや参考文献をエビデンスに基づく教育研究会のHPにて広報した。(2)エビデンス活用のためのフィールドワーク・養老町立養北小学校をフィールドとして、エビデンスを活用した教育実践を試み、それらの成果を、第13・14回エビデンスに基づく教育研究会にて、口頭発表を行った。(3)国際シンポジウムの企画・開催・英国におけるEvidence in Educationプロジェクトを推進している研究者David Gough氏を招待し、研究成果に基づいた国際シンポジウムを2回企画開催した。(平成28年5月15日(土)、平成28年5月22日(土))(4)研究に基づく学会発表・臨床教科教育学会にて、英国エビデンス機関の視察について執筆・報告を行った。平成29年信州大学「エビデンスに基づく教育に関する海外実態調査～日本のエビデンスに基づく教育について考える～」2. 意義・重要性・文部科学省生涯学習課「エビデンスに基づく教育政策分析強化プラン」にエビデンスに基づく教育研究会の取組が参考にされるなど、国内における政策決定にインパクトを与えることができた。また, 教育研究の方向性や今後の在り方について、学校現場から具体的な研究成果を示した。