イギリスの学校ベース型教員養成における実習生と教師の職能成長に関する実証的研究

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【研究目的】イギリスの学校ベース型教員養成課程における養成教育を通して、実習生が教師としての資質や職能をどのように発達させ、成長をしていくのか、また同時にその個別の実習生に対する指導や支援に日々関わることで教師がいかなる職能の開発やその促進の機会へと結び付けているのかという双方の職能成長過程を解明することが本研究の目的である。【研究方法】本研究では対象として、イギリスにおける学校の権限や裁量の強力な拡大を推し進める教育改革の中にあって、学卒後レベルの学校ベース型教員養成の一つであるSchool-centred Initial Teacher Training(以下SCITT)を選択し、個人の視点を尊重した実習生及び教師による豊かな語りを引き出すために非構造化・半構造化インタビュー法を併用した質的調査をイギリスの北部にあるSCITTプロバイダーを訪問して行った。年間の3タームのうち、平成28年6月下旬～7月初旬(夏ターム)と9月中旬～9月下旬(秋ターム)にインタビューや授業観察などを実施した。【研究成果】本研究における成果の一部をイギリスでの学会で発表したが、年間カリキュラムにおける豊富で多様な学校経験とその機会を提供する学校や教師との関係性を通して、実習生各々が自己の発達・成長を感じ取っていく様が描かれるとともに、その経験を提供して支援する教師が自らの教育活動の改善・向上に対するポジティブな影響を受けていることなどが明らかになっている。昨年度までの研究成果と関わって、より具体的な成長過程の様相については今後その成果を公表していく。