理系女子高校生のキャリアパス形成への支援モデルの検討

检查女性高中理科生职业道路形成的支持模型

基本信息

批准号：
17H00045
负责人：
荒井きよみ
金额：
$ 0.19万
依托单位：
東京都立戸山髙等学校
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2017
资助国家：
日本
起止时间：
2017 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17H00045/
关键词：
キャリアパス設計理系女子高校生ライフデザイン学習

项目摘要

本研究の目的は、理系女子高校生のキャリアパス設計の傾向を明らかにし、キャリアパス形成に必要なリテラシー尺度を作成し、キャリアパス形成要因モデルの提示である。対象者はスーパーサイエンスハイスクール(以下、SSH)指定校の1年生であり、SSH独自カリキュラム(以下、SSHクラス)で学ぶ2学級と学習指導要領のカリキュラムで学ぶ7学級(以下、非SSHクラス)について、それぞれ男子をSB群、NB群、女子をSG群、NG群とした。第一に、「家庭基礎」で設計した100年ライフデザインのライフイベントを二元配置分散分析で検定した。「婚姻」「子ども」「働き方」に関してクラス差は有意ではなかったが、ジェンダー差は有意に認められた(F(1,352)=10.82、MSe=3.45、p<.01)。最頻型は4つの群で「DEWKS」となり、SG群では最も高く、7割弱を占めた。3つの群に比してSG群は「DINKS」を望む割合も高かった。「離職年齢」に関して、非SSHクラスにおいてはジェンダー差が有意に認められた。最頻値は4つの群とも「60歳台」、次いでSG群が「70歳台」、NG群が「出産時」であった。ジェンダーバイアスがみられる一方で、理系女子高校生は具体的な職業を目指し、高齢期まで働くことを望む傾向が明らかになった。第二に、21世紀型スキルを援用して作成した尺度による質問紙調査を実施した。Amosによる共分散構造分析を行った。確認的因子分析の結果、3つの因子が抽出され、高次因子の存在を仮定し、キャリアパス形成の2次因子モデルを作成した(自由度=39, カイ2乗値=80.466, p値=.000, IFI=.964, CFI=.963, RMSEA=.O82)。適合も良好で有意なモデルとなり、2次因子の「仕事への興味・関心」は1次因子の「コミュニケーション」へのパス係数が0.84と大きく、最も高いことが示された。

这项研究的目的是阐明高中科学专业学生职业道路设计的趋势，创建职业路径形成所需的识字措施，并提出了创建职业道路形成因素的模型。目标学生是指定的超级科学高中（以下称为SSH）学校的一年级学生，对于通过SSH原始课程（以下简称SSH班级）学到的两个课程，通过课程（以下简称SSH班级）（以下是非SSH班级）学到的七个课程，男孩是SB Group，NB Group和NB Groups和NG组。首先，我们使用双向方差分析测试了100年生活设计的生活事件。尽管阶级差异在“婚姻”，“儿童”和“工作风格”方面并不显着，但性别差异得到了显着观察（F（1,352）= 10.82，MSE = 3.45，p <.01）。最常见的形式是四个组中的“露珠”，是SG组中最高的，占70％以下。与这三个组相比，SG组的想要“ Dinks”的人比例也更高。关于“出发年龄”的非SSH类中，性别差异显着观察到。这四个组的最常见值是在60年代，其次是70年代的SG组，而在60年代，NG组的NG组。尽管存在性别偏见，但很明显，高中科学的女孩希望在特定的位置工作，直到年龄较大。其次，使用使用21世纪技能创建的量表进行了问卷调查。使用AMO进行协方差结构分析。验证性因子分析表明，提取了三个因素，假设存在高阶因子，则创建了一个职业路径形成的二次因子模型（自由度= 39，卡方值= 80.466，p-value = .000，ifi = .964，ifi = .964，cfi = .963，rmsea = .963，rmsea = .o82）。拟合也很好，该模型被证明是一个重要的模型，二次因子“对工作的兴趣”是最高的，并且“通信”的路径系数是第一个因素为0.84。