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文学の授業における映画を用いたマルチモーダル・リテラシー育成プログラムの開発

在文学课上利用电影开发多模式读写能力发展计划

基本信息

批准号：
18H00075
负责人：
松岡礼子
金额：
$ 0.32万
依托单位：
Osaka Kyoiku University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18H00075/
关键词：
精読長編小説映画

项目摘要

○研究目的 :メディア・エデュケーションにおいて先駆的な取り組みを続けるイギリスの中等国語科教育の文学の授業で、ごく一般的におこなわれている言語活動に、小説の冒頭部の映像化がある。学習者の表現のなかに、精読の理解をみるという試みである。我が国でもメディア・リテラシー研究は活発におこなわれてきたが、高等学校段階での授業構想および評価の枠組みについてはまだ検討の余地がある。この問題意識にもとづき、文学の授業における映画を活用したマルチモーダル・リテラシー育成プログラムの課題と可能性を追求する。具体的には、活字で理解したものを映像化して表すという言語活動の成果物に対する評価の指針づくりと、それらをふまえた授業開発を本研究の目的とする。○研究方法 :学習者のモデル動画および作文の考察を通して、動画制作が小説の読み深めにどのように寄与したか、検証する。単元「小説『舞姫』を読む」の学習指導過程は、班単位の音読にはじまり、作文「私の一文」の執筆、絵コンテ・脚本の作成から撮影・編集と、映像制作体験を経た後に、プロの映像作品冒頭部を視聴し鑑賞文を書く活動をまとめにおく。○研究成果 :モデル動画三案の視聴、みずからの動画作成、そしてプロの映像表現の視聴には、どのような作用力があったか。学習者反応分析の結果、これらの学習過程が可能にしたのは、小説「舞姫」の語りおよび作家の創意へのアプローチであり、太田豊太郎批判に終始する従来の高等学校国語教室における「舞姫」読解を超える読みであった。冒頭部の精読のための動画の活用が効を奏した結果である。冒頭部の映像化は精読の理解を表現する機会となり、作文課題はみずからの読みをふりかえる省察の機会として機能した。指導者の評価は、これらの学習過程への学習者のメタ認知を問う点に重きを置いた。

Research purposes: メディア · エデュケーションにおいて駆な take first り group みを続けるイギリスの medium Chinese family education のの literature knowledge で, ごく general におこなわれている speech event に, novel の take head の image がある. Learner <s:1> performance <e:1> なにに, proficient 読 <s:1> understanding をみるとうう try みである. I が countries でもメディア · リテラシー research は live 発におこなわれてきたが, institutions of higher learning Duan Jie での knowledge conception および review 価の枠 group みについてはまだ room to beg の検がある. この problem consciousness にもとづき, literature の knowledge における used を use したマルチモーダル · リテラシー bred プログラムの subject と possibility を pursuit する. Specific には, movable type で understand したものを image change して table すという speech event の results content にす seaborne る review 価の pointer づくりと, それらをふまえた fill open 発をの purpose this study とする. Research methods: learners のモデル animation およのび composition inspection を tong して, animation が novel の読み deep めにどのように send したか, 検する. 姫単 yuan "novel" dance "を読む" はの learning instruction process, class 単の sound 読にはじまり, composition "private の is" の penned, 絵コンテ DE script の made から pinch of compiling と shadow, and image making body 験を経たに, after プロの image works take head を visual 聴し appreciation article をく activity book をまとめにおく. Research results: モデル animation SanAn の聴, みずからの animation is made, そしてプロのの visual image performance 聴には, どのような forces があったか. Learners 応 analysis の results, これらのが learning process may にしたのは姫 "dance", the novel language のりおよび creative writer のへのアプローチであり, too tian bungo aso criticism に beginning する従の to institutions of higher learning mandarin classroom における姫 "dance" を読 solution ultra える読みであった. The head of the animation 読ため <s:1> animation <s:1> makes use of が effect を to play <s:1> た result である. Take the head の image change は fine 読の understand を performance する opportunity となり, composition topic はみずからの読みをふりかえる evaluating の opportunity として function した. Mentor の review 価は, これらの learning process への learners のメタ cognitive を asked う point に heavy きを buy いた.