情報分析力・批評力と読解力・表現力の相乗的育成を目的とした新カリキュラムの開発

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2007年10月に、本カリキュラムを中学1年生から受講している中学3年生を対象にアンケートを実施した。その結果、「テレビ・本などを批判的な目で見られるようになった。」「各新聞を比べて、それぞれどのようなことを主体にして、伝えたいのか考えること。」「小説や物語を読んで伏線やフラグを見つけることができるようなった。」「1つの意見に(主張)に反論することで、いろんな視点から1つのものを見られるようになった。」などの生徒の自己認知が得られた。このことに加えて、敵試験やその他の提出物などでも成果を検証した結果、情報分析力・批評力と読解力・表現力の相乗的育成という目的が果たされたと判断する。また、上記の目的が達成されたということは、国語科の学習内容と、メディア・リテラシーとを関連づけた授業を開発することによって、従来の学習内容も保障しつつ、情報を批評する能力や新たな価値を作り出していく能力をも育成できるカリキュラムを開発できたということである。このカリキュラムは、大阪教育大学教授の松山雅子氏の指導助言や、立命館大学の学生、当該の中学生そして研究計画者による授業内容の検証と検討により、より効果の上がるカリキュラムへと改善することもできた。2008年度は、中学2年生を対象に改善したカリキュラムで授業を進めているところである。なお、本研究に関係して、2007年11月に公開研究会を実施し、全国から30名ほどの参加者と毎日新聞奈良支局長の井上朗氏から検討いただいた。また、奈良県NIE推進協議会2007年度研究発表界にて研究発表を行い、報告の内容が2007年度NIE実践報告書に掲載された。