社会科学習における小・中学校の円滑な接続の研究-『中学校社会科基礎』の開発を通して-

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○研究目的:現場教員の意識には,小学校側には「小学校の学習は,中学校への準備ではない」という考えが根強く,中学校側には「小学校の学習の上に中学校の学習がある」と当たり前に考える風潮があり,校種間の接点が見い出しにくいのが現状である。本研究は,教科学習の視点から小・中学校の円滑な接続の一助となることを目指して,中学校1年生導入単元『中学校社会科基礎』を開発することを目的とした。○研究方法:小学校教員2名と中学校教員3名とで「『中学校社会科基礎』作成委員会」を作り,平成17年度に研究費を交付されて行った「小・中学校7ヶ年の社会科学習で育成する資質・能力の探求」での研究成果をもとに,次の3項目についての実践的な研究を行った。1.小学校3・4年次に習得すべき「小学校社会科学習の基礎」の妥当性を授業実践を等して検証する。2.小・中学校7ヶ年の児童生徒の資質・能力の実態調査とその分析をする。3.10時間配当の『中学校社会科基礎』を開発する。そのために,(1)学習指導要領,(2)解説,(3)教科書,(4)評価規準を作成する。○研究成果:1.6名の小・中学校現場教員でチームを作り研究協議を繰り返し行ったところ,小学校高学年から始まる学力や意欲の2極分化傾向に対応するためにも,『中学校社会科基礎』の導入の必要性を確信した。2.中学校1年生導入単元『中学校社会科基礎』に係る(1)学習指導要領,(2)解説,(3)教科書,(4)評価規準を作成できた。3.平成20年度に小学校5年生で大項目(1)社会科学習の振り返り中項目ア小学校社会科学習の基礎を,また中学校1年生では試行的に実践する。なお,その成果は,7月の日本カリキュラム学会(鳴門教育大学)と10月の日本社会科教育学会(滋賀大学)で発表する予定である。