小学校の体育授業における教科書使用の有効性の検討

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1 研究目的本研究は、教科書としての資料を使用したクラスと使用しないクラスとを比較することによって、小学校の体育授業での子どもたちの学習成果の差を検証し、体育授業において教科書を使用することの有効性を検討することを目的とした。2 研究方法小学校第2学年の児童を対象とし,技能,知識・理解,情意,協力的学習の4つの成果について検証した。技能成果については,DVビデオ分析を行った。知識・理解成果については,児童の自己評価及び認知テストを行った。情意,協力的学習成果については,児童の自己評価に基づいて検証した。3 研究成果その結果,教科書としての資料を使用したクラス(統制クラス)も教科書としての資料を使用しないクラス(非統制クラス)も単元終了時における技能成果(できる)については,非常に高い成果を得たものの大きな差異は認められなかった。しかし,単元過程における技能成果の差異について見てみると,非統制クラスに比べ,統制クラスの方が単元前半においてできるようになる子が多いことが明らかになった。また,同一教師による授業展開であったにも関わらず知識・理解成果(わかる)については,非統制クラスに比べ統制クラスは明らかに多くの知識・理解を得ることができることが明らかになった。なお,情意成果(楽しい)と協力的学習成果(関わる)については,統制クラス・非統制クラスともに非常に高い結果を得たものの明確な差異を認めることはできなかった。これらのことから、小学校の体育授業において教科書を使用することの有効性が2点明らかになった。技能成果(できる)について比較的短い時間で保証できるという点と,知識・理解成果(わかる)についてより確実に多くの成果を保証できるという点である。