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児童の科学的な思考力の育成を目指した「発展課題」解決型授業の開発とその効果

以培养儿童科学思维能力为目的的“发展问题”解决班的开设及其效果

基本信息

批准号：
21908001
负责人：
淺野貴之
金额：
$ 0.28万
依托单位：
埼玉県深谷市立深谷小学校
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2009
资助国家：
日本
起止时间：
2009 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21908001/
关键词：
科学的な思考評価方法発展的な学習

项目摘要

本研究では,指導要領で取り上げられていない発展的な内容を理科授業に取り入れていくことにより,児童の科学的な思考力の育成にどのような効果を及ぼすのかについて,小学校第6学年「電流の働き」及び「水溶液の性質」,小学校第5学年「物の溶け方」の3つの単元において調査し,その結果の分析を行った。まず「電流の働き」においては,従来小学校段階では取り上げてこなかった1本の導線に流した電流が生み出す力について,児童に演繹的に学習させる群を実験群とし,学習指導要領通りの学習をさせる群を統制群として,その効果を比較した。その結果,実験群の児童は,電磁石を強くする方法を考える局面において,根拠を基に予想を立てたり,結果を考察したりすることができるようになることが明らかとなった。次に「水溶液の性質」においては,教師が与えた6つの液体の正体を確かめるための方法を考えるという発展課題に取り組ませた。そして授業中の会話プロトコルのデータとプリントなどの記述データを詳細に分析した。その結果,発展課題に取り組む中で,児童が実験方法の特徴を考えて,どの実験を行うかを決定するようになることが明らかとなった。最後に「物の溶け方」においては,児童にいろいろな物を与え,水に溶ける物と溶けない物とを分けていくという発展課題に取り組ませた。その結果,本発展課題に取り組んだ実験群の児童は,教科書に記載された発展的な学習に取り組んだ統制群の児童と比較して,水溶液かどうかを判断する際に,水溶液の定義を基に思考することができるようになることが明らかとなった。以上より,発展課題に取り組ませることにより,実験方法を決定する局面及び実験結果について予想・考察する局面における児童の科学的な思考力の育成に効果があることがわかった。

This research is based on the content of the guidance and guidance and the content of the science teaching. Enter the scientific thinking ability and cultivate the scientific thinking ability and the effect of the child.のかについて, the 6th grade of elementary school "Electric current" and "Properties of aqueous solution", the 6th grade of elementary school In the 5th academic year, "Things that are dissolved in the matter" were investigated and analyzed in the 3rd year of the study.まず「电の働き」においては, come to the elementary school stage and take the upper partげてこなかった1本の Conductor flow したcurrent が生み出す力について, に学せる群を実験群とし performed by 児子に, study guide essentials 通りの学をさせるgroup をcontrol group として, その Effect をComparison した.そのRESULT,実験群の児子は,ELECTROMAGNET をstrongくするmethodをtestえる SITUATION において,digger baseにI thought about it, but it turned out that it was a good idea. Next time "Properties of aqueous solutions" I am a teacher, and I am a teacher and I am a real person in a liquid.そして中文字幕的的故事プロトコルのデータとプリントなどのnarrative and データをdetailed analysis した.そのResults, 発Development Projects にり Group む中で, 児child が実験 Method の特徴を考えて,どの実験を行うかをdetermineするようになることが明らかとなった. In the end, "The solution of the matter" is the story of the matter, the water The solution is the solution to the problem and the project is to be solved.そのResults, this 発 exhibition subject にtake り group んだ実験群の児子は, the textbook に records the された発 exhibition な take り group んだ control group の児子と ratio Comparison, judgment of aqueous solution, definition of aqueous solution, and definition of aqueous solutionに思することができるようになることが明らかとなった. Above, the problem is solved by grouping, the method is used to determine the situation and the result.いて Thoughts and examination of the situation における児子の Scientific thinking ability のcultivation に Effect があることがわかった.