初等教科教育における教員養成のための「学習環境デザイン」の協働的研究開発

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本研究は、初等教科教育(算数科)における計算学習の新たな開発を行いながら、教員養成学部学生と現場教員の双方に双方に有益な「学習環境デザイン」の協同的開発をその目的とする。本年度は次の点に取り組んだ1.昨年度開発した第1学年のマスタープラン(授業計画書)とワークシートをもとに検証授業を行う。2.第2学年の実践を行いながら、第2学年のマスタープラン(授業計画書)とワークシートを作成する。3.本年度公立小学校に新規採用された職員に情報を提供し、モニター授業を行いその成果を検証する。4.熊本大学附属小学校での教育実習において、開発したマスタープランとワークシートを提供し、実際に授業を経験させる。5.上記内容を以下の場で発表、投稿した。○各学会(日本数学教育学会、全国数学教育学会、日本教科教育学会、九州数学教育学会)で発表、論文として投稿。○熊本大学教育学部数学教育研究室主催のデザインワークショップでのワークショップ(全体講師として、大阪教育大学附属池田小学校、佐藤学主幹教諭を招聘)○熊本大学教育学部附属小学校での研究発表会での授業公開と研究発表。上記の研究開発を行うにあたっては、熊本大学教育学部の大学院生2名(1名は現職院生)と協働で授業を開発した。そして年間80時間の授業観察と授業分析を行いながら、本年度は第2学年の数と計算領域、58時間分のマスタープランとワークシートを作成した。本研究開発では、大学院生が実際に授業を観察しながら授業分析をすること、日ごろ行っている理論研究を授業開発に生かすことができるという点でたいへん有意義であった。また、新規採用職員や教育実習生にとっては、マスタープランをもとに授業を行うことで、一定の成果を上げることができるという点でもで有意義であった。(1本は、大学院生の日本数学教育学会での論文発表につながった。)