国際理解へと広がるものづくり教材の～カナダ北西海岸先住民の木箱作りを通して～

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小学校図画工作科の授業において、国際理解教育を取り入れることを踏まえ、カナダ・ファーストネーションズのトーテムシンボルが描かれた木箱作りを教材として具体化しようと考えた。重ねて、制作する前後に効果的に異文化理解を深めようと、図画工作科と道徳・社会科とを関連させたカリキュラムの研究も行おうと本実践研究を行った。実践では、カナダ・ファーストネーションズが描くトーテムシンボルの芸術性に注目しその模倣から創作を行った。その前後に道徳や社会科との関連を考慮し、社会科にて地理的な学習を深めたり、道徳ではファーストネーションズの先住民としての歴史を中心に人権的な視点での授業を行ったりした。そして、完成した木箱を学級内で完成発表会を実施することとし、言語活動の充実も考慮に入れたより主体的な活動ができるようカリキュラムを設定し実践した。その結果、児童は単に創作できた喜びを味わっただけではなく、それに伴う様々な思いや気付きを与えたことがわかった。なかでも、先住民たちの人権の問題を考えた時に、実際に現地の人々が使用している木箱を作ることで、「ちがいをわかりあう」ことの大切さをより深く感じ取ることができたことは大きな成果といえる。また、世界に対する興味も数段に増し、世界中にある作品から今回のように創作してみたいという思いが広がり、本教材の国際理解教育としての有効性が高いことがわかった。本実践研究の結果、図画工作科を通じて国際理解教育を行うことで、世界の文化に対する興味が数段に増し、異文化理解をすすめるためにも効果的であることや人権教育を中心とした様々な教育効果をもたらすということが明らかとなった。