ふるさとを愛する子どもを育てる防災教育～タブレット端末を通して～

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和歌山の防災の課題や将来を取り上げ数年間にわたり実施した住民や市役所, 地元企業への調査を通して, 多くの人と連携した協同学習を実施し, 魅力ある防災教育教材の開発に努めた。その際、ダブレット端末数台であるが, 子どもたちの考えの足跡として利用したり、自分たちの学びを見せて意見を聞いたりと双方向に協同学習ができた。その結果、防災教育のネットワークづくりの足がかりができた。また、地域の人々の教育参画により, 新しい地域教材開発や教師の支援方法, 学習効果が見えた。教材を実践した教師からは、地域の方が学習を高める貴重な指導者になったことや学校全体で防災意識が高まったという意見をもらった。子供達の変容として, 地域住民の一人である自覚と共に, 地域を愛することのよさを感じ取る子も多かった。また, 地域住民からは子供達の強い思いが地域に誇りをもつという啓発につながったということや防災の見直しをすることができたなどの意見が寄せられた。また、学級にとどまらず、学校でも「防災の日」を設定し、学校行事として取り扱うようにした。また、防災委員会という委員会活動を立ち上げ、劇化やポスター、発表など啓発活動を積極的に行うことで、学校全体に提案することができた。つまり、子どもたちが, 自治体, 大学, 企業やNPO等の地域のさまざまな人と交流を通じて, 豊かで多様な学習をできるようにすることで、社会で起こっているさまざまな事象を考えるきっかけを作るという目的を達成することができた。子どもたちの変容や実践については、体験活動・授業における子どもの学びの姿を数多くビデオ撮影し, 本校夏季公開研修会、和歌山市ステップアップ講習において, 実践報告を行い成果の普及に努めた。本校教育研究発表にて, 授業公開・提案をした。また、研究成果は, 和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要等に投稿し, 広く普及を図った