コミュニケーショントピックとしての「日本」を知り、考え、発信する英語科授業開発

开发英语课程，以学习、思考和交流“日本”作为交流主题

• 批准号: 26908031
• 负责人: 中島 義和
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: Ochanomizu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2014-04-01 至 2015-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-26908031/
• 关键词: コミュニケーショントピック; 知る・考える・発信する; ESD

○研究目的 : コミュニケーションを図る際のトピックの「引き出し」の乏しさがコミュニケーションの深まりを妨げている一因となっているのではないかと考え、そのトピックの「引き出し」、特に「日本」についてのそれを増やし、英語で交流できることを目指すプログラムを開発するために本研究を行った。英語科の視点から、トピックとしての「日本」を「知る・考える・発信する」授業の開発・実践を目指した。○研究方法 : 勤務校中学2年生を対象に、「日本」に関するトピックについての調査、レポート作成、グループでの情報や思考、意見の共有化・深化、発信対象への英語でのプレゼンテーション(映像・ポスター・写真等)等を行う授業を実施し、活動の様子の映像記録やアンケート調査等により、活動の見取りや分析・検討・吟味・修正等を行った。トピックとして、スポーツや都道府県、観光地、食事、世界遺産、アニメ・マンガ、文化、日本が抱える問題点(ESD研修成果も活用)を設定し、本校ALTや本大学へのドイツからの留学生、東京大学への留学生、共同プロジェクトを組んでいる米国人生徒たちに発信した。○研究成果 : フィールドワークや学会参加等を通して、コミュニケーショントピックとしての「日本」を教材化するための材料や情報を得ることができた。海外の学校や留学生等との交流の機会の増大は、生徒たちが客観的に「日本」について向き合うきっかけとなり、意識も高まり、それは「日本」への知を豊かにするとともに、英語での表現の幅を拡大することにもつながった。このようなプログラムを意識的に継続的に構築し、実践していくことがESDにもつながる。本研究からその重要性を感じた。今後は、トピックの幅を拡げた授業プログラムを開発・実践していきたい。本プログラムに関しては、本校教育研究協議会や校内授業研究会において授業実践発表を行った。研究内容は、本校研究紀要第44集にまとめる予定である。

○ Purpose of the study: The study was conducted on the basis of the analysis of the reasons for the lack of information and the development of English communication. English subject's viewpoint,"Japan" and "knowledge, examination, communication" teaching development and practice guidance○ Research methods: Service School 2-year students in the field of "Japan" related research, preparation, information, reflection, sharing of opinions, deepening, information target English, reflection (image, support, photo, etc.), etc. Teaching implementation, activity mapping, research, activity analysis, discussion, taste, correction, etc. Set up the following settings: local government, local government, food, world heritage, culture, Japanese culture (use of ESD training results), ALT, international students of the University of Tokyo, international students of the University of Tokyo, and American students of the United States.○ Research results: "Japan" and "Japan" Overseas schools, international students, etc., have increased opportunities for communication, students, students, visitors, etc. Japanese students have increased their awareness of Japanese students, and English students have increased their performance. This is the first time I've ever seen an ESD. The importance of this study is felt. In the future, we will continue to develop and implement the program. This is the first time that the school has been involved in the development of teaching practices. The content of the study is set forth in the 44th edition of the journal.