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ネットワークを組み込んだ教育実習事前・事後指導のシステム開発及び運用評価研究

网络化课前、课后培训系统开发及运行评价研究

基本信息

批准号：
10780111
负责人：
小柳和喜雄
金额：
$ 1.34万
依托单位：
Nara University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
1998
资助国家：
日本
起止时间：
1998 至 1999
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、インターネットやISDNを用いて教育実習をさらに充実させていく方法を2年間に渡り探究し、システム開発とその運用実験から、また日本国内外の専門家からの評価意見を参考にシステムの設計条件や運用条件を含むいくつかの知見を引き出した。まず(1)本システム開発の発端である教員養成における教育実習の位置づけや期待されている役割の問題性について指摘を行った。続いて、(2)観察実習や講義を中心とする事前指導に、インターネットを活用し、時間や場所を越えて学生間、学生と授業担当者のコミュニケーションを充実させ、学生に反省的思考を導くためのシステムの開発と運用の結果をデータ化した。最後に(3)これらの運用結果から導かれた学生と担当教員のそれぞれの要求の関係からシステムの設計・運用における条件をまとめた。以上のことを通して、OJTによる教育実習に加えて様々なネットワークを用いた教育実習を試行し、統合的な教育実習システムの可能性を検討した。例えば、具体的な研究の知見として、1)豊かな実践イメージを形成する対話を引き出すために用意したWWW上の電子授業記録も、使いやすさや着眼点などを付加する画面設計の工夫と実際に教育指導(課題を課す)など、目を向けさせる試みを事前指導担当教官がしないと附属教官や先輩のデジタル授業記録や指導案例などは学生にあまり見られないこと。2)また学生たちに自分の教育観を振り返る対話を引き出すために用意した電子掲示板を活用していく場合も、学生の要求に応じて個別に教育的ナビゲーションをしていくためのコメントが検討される必要があること。3)それには適宜コメントをするといった直感的な対応だけでなく、学生に観察実習を通して、自己の教育観や経験を振り返らすコメントフレームを担当教員・関連教員が共通原理としてもち、組織的指導の意思統一をしていく必要があること、等が本研究の結果として見えてきた。(詳細は、別に研究成果報告書を作成したのでそこに記している)。

The purpose of this study is to use the educational system of ISDN The method of filling in the water in the past 2 years and the exploration of the crossing in 2 years, and the luck of the development in the new year Use 実験から, またJapanese and foreign の専门家からの Comments and opinions をReference にシステムのDesign conditions やOperation conditions をContains むいくつかの知见を inducing き出した.まず(1)本システム开発の発ENDである Teacher development におけるeducation practiceの Position づけや Expectation されている Servant Cut の Problem について Point を行った.続いて, (2) Observation of the practice teaching materials center and advance guidance, インターネットをutilization, time and place をcross えて between students, students とThoughts on the introspection of the person in charge of the job, the student, and the student The result of the test is the result of the test. The last one (3) is the application result of the application result, and the student and teacher are the teacher.れのRequirementのrelationsからシステムのDesign・Useにおけるconditionsをまとめた. Above のことを通して、OJTによるeducation実学に加えて様々なネットワークをThere is a possibility of using the education training system as a trial and the integrated education training system as a possibility. Example えば、Concrete な Research の Knowledge として、1) 豊かな実practice イメージを Formation する対语き出すThe electronic teaching record on the WWW is intended to be used, and the screen design is focused on the electronic teaching record on the WWW.と実记にeducation guidance (subject lesson)など, aimをdirection けさせるtest みをprior guidance and instructor がしないとAffiliated instructor やSenior のデジタル Teaching record やGuidance case などは student にあまり见られないこと. 2) The purpose of the student's self-divided education is to use it for various occasions. 、Students' requirements and individual education are required. 3) The それには is suitable for the straightforward な対応だけでなく, The student's learning environment and his or her own education The shared principles of the teachers and related teachers, the unity of meaning of the organization's guidance, and the results of this research, etc. (Details, please note that the research results report is written in detail).