ライフスキル形成を基礎とする性にかかわる危険行動防止プログラムの開発

基于生活技能形成的性危险行为预防计划的制定

• 批准号: 17650204
• 负责人: 川畑 徹朗
• 金额: $ 1.98万
• 依托单位: Kobe University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17650204/
• 关键词: ライフスキル教育; 性教育; 中学生

昨年度に引き続いて,性に関わる危険行動防止プログラム開発のための基礎的資料を得るために,埼玉県川口市の某中学校の全生徒483人を対象として,2007年3月に,ライフスキルおよび性行動に関する質問紙調査を実施した。本調査結果を2006年3月に同校で実施した調査結果と比較した場合,ライフスキルのうちストレス対処スキルについては3年女子において好ましい変化が認められた。また,同女子においては,月喫煙者率および性交経験者率が有意に低下していた。また,性交経験と喫煙,飲酒,薬物乱用行動との間には密接な関連が認められたが,ライフスキルとの関連は前回の調査結果とは異なり,今回の調査では認められなかった。以上の質問紙調査の結果や,諸外国のプログラムの内容等を参考にして,我が国の中学生を対象とした性にかかわる危険行動防止プログラムの構成案(第1学年8時間,第2学年6時間,第3学年6時間)をまとめた。プログラムは,各学年ともに,「A.心身の機能の発達」「B.妊娠,病気の予防」「C.自己管理スキル(セルフエスティーム形成スキル,ストレス対処スキル,意志決定スキル,目標設定スキル)」「D.対人関係スキル(自己主張コミュニケーションスキルなど)」の4つの要素で構成している。例えば,第1学年のプログラムでは,A.の内容に関わる授業として「思春期の体の変化」「思春期の心の変化」,C.の内容に関わる授業として「思春期の心と体に関する情報源」「自分の成長と家族」「ストレスへの対処」,D.の内容に関わる授業として「より良い人間関係を築く」「争いごとの解決」を作成した。なお,B.の内容に関わる授業は,発達段階を考慮して第2学年と第3学年で取り扱うこととした。今後の予定としては,平成20年度中に第1学年の全ての授業の指導案を完成するとともに,プログラムの有効性を評価するための測定手段を開発し,平成21年度から有効性評価研究に着手する予定である。

In March 2007, a questionnaire survey was conducted on 483 students of a middle school in Saitama Kawaguchi City. The results of this survey were carried out in March 2006 at the same school. The results of this survey were compared with those of the three-year-old woman. The rate of smoking and sexual intercourse is intentionally low. The results of the previous survey were different, and the results of the current survey were different. As a result of the above-mentioned questionnaire survey, the contents of various foreign countries were referred to, and the composition of the action plan for prevention of risk among middle school students in China (8 hours in the first academic year, 6 hours in the second academic year, and 6 hours in the third academic year) was discussed. The four elements of "A. Development of psychosomatic function,""B. Pregnancy, prevention of disease,""C. Self-management,""D. Relationship,""Self-assertion,""Self-determination," and "Goal setting." For example, in the first academic year,A. the content of the lecture is related to "the transformation of the body of the spring period","the transformation of the heart of the spring period",C. the content of the lecture is related to "the information source of the body of the spring period","the growth of the family","the transformation of the body of the spring period",D. the content of the lecture is related to "the construction of good human relations","the resolution of the dispute". B. The content of the lecture is related to the level of the second academic year, and the third academic year is considered. In the future, we plan to complete the teaching guidance plan for the first academic year in the middle of the 20th year of Heisei, develop the measurement means for evaluating the effectiveness of teaching, and start the evaluation study for effectiveness in the 21st year of Heisei.

项目成果

心の能力を育てるJKYBライフスキル教育プログラム 中学生用 レベル1

JKYB 初中生心理能力培养生活技能教育项目 1 级

• 发表时间: 2005
• 作者: 川畑 徹朗;他;高橋裕子;川畑 徹朗;高橋裕子;高橋裕子;川畑 徹朗
• 通讯作者: 川畑 徹朗

中・高校生の性行動の実態とその関連要因-セルフエスティームを含む心理社会的変数に焦点を当てて-

中学生性行为的实际状况及相关因素 - 关注自尊等社会心理变量 -

• 发表时间: 2007
• 期刊: 学校保健研究 49
• 作者: 川畑 徹朗;他
• 通讯作者: 他

ライフスキル形成を基礎とする性教育

基于生活技能形成的性教育

• 发表时间: 2006
• 期刊: 現代性教育研究月報 24・9
• 作者: 川畑 徹朗;他;川畑徹朗
• 通讯作者: 川畑徹朗

「未来を開く心の能力」を育てるJKYBライフスキル教育プログラム 中学生用レベル3

JKYB生活技能教育项目，培养初中生“开启未来的心智能力”3级

• 发表时间: 2007
• 作者: 川畑 徹朗;他
• 通讯作者: 他

実践力につながる心の能力を育てるJKYBライフスキル教育プログラム 中学生用 レベル2

JKYB生活技能教育项目旨在培养初中生实用技能2级的心理能力

• 发表时间: 2006
• 作者: 川畑 徹朗;他;高橋裕子;川畑 徹朗
• 通讯作者: 川畑 徹朗