中東専攻を持たない大学でのイスラーム、ユダヤ理解の為言語教育に関する実践的研究

无中东专业大学理解伊斯兰教和犹太教语言教育的实践研究

• 批准号: 17652065
• 负责人: 小脇 光男
• 金额: $ 0.77万
• 依托单位: Kumamoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17652065/
• 关键词: 中東; 言語教育; 異文化理解; ヘブライ語; アラビア語; ユダヤ; イスラーム

言語学の一環として(1)「アラビア語」、教養選択外国語として(2)「聖書ヘブライ語」の2つの外国語クラスに加え、本年度は新たに教養課程において(3)「中東の歴史と文化」を開講した。「アラビア語」は学部開講のためか、限られた範囲で少数の受講者しかなく、受講の動機も明確なものではなかった。言語学習に終始し、言語教育を通してのイスラーム理解までには至らなかった。「聖書ヘブライ語」の受講者は、言語を含めたユダヤ文化全般に対する関心が初めから高く、言語教育を主としながらも、ユダヤ理解のための素材を十分に取り込むことができ、一定の教育効果が見られた。この授業で用意した資料等は新たな教材開発につながるものとして期待される。今年度開講した「中東の歴史と文化」は、受講者も多様で(全学部から約80名)、事前のアンケートでも中東への関心が高かった。世界史未履修問題に対応するため、中東の歴史、文化に関する入門的なビデオ、基礎資料を収集、活用した。更に、中東の言語の一例として授業の中に基礎的なアラビア語学習を取り入れてみた。事後のアンケ-トでは、異質な文字体系を実際に学ぶことによって、中東(特にイスラーム)という異文化がより身近なものになっているとが明らかになった。本調査・研究から、できるだけ多様な受講者に中東という異文化を理解させるには、(1)教養課程で開講し、(2)異文化理解を主とし、言語教育を従とした方法が効果的であると言える。なお、この方法による授業実践は本科研終了後も引き続いて行い、教育効果を検証する予定である。

(1)"Language","Foreign Language",(2)"Holy Book",(2)"Foreign Language",(3)"History and Culture of the Middle East",(4)"Foreign Language",(5)"Foreign Language",(6)"Foreign Language",(7) The teacher starts the lecture, limits the audience, and clarifies the audience's motivation. Language learning is the beginning, language education is the beginning. The speaker of the "Holy Book" is interested in the whole culture, and the language education is interested in the whole culture. The purpose of this lecture is to provide new materials for the development of teaching materials. This year's opening lecture "History and Culture of the Middle East" was held with a wide range of speakers (about 80 from the entire faculty) and a high level of concern for the Middle East. World history, history of the Middle East, cultural issues, basic data collection, utilization In addition, an example of Middle Eastern language learning is the introduction of basic language learning. After the event, the heterogeneous writing system was studied in the Middle East, and the different cultures were close to each other. This study focuses on the following topics: (1) Introduction of education curriculum;(2) Introduction of intercultural understanding;(3) Methods of speech education; and (4) Results. The teaching practice of this method is based on the conclusion of scientific research, and the teaching effect is verified.