Phenomenalogical Approach for Science leaching Methods in Elementary and Secondary School

中小学科学浸出方法的现象学方法

• 批准号: 17653112
• 负责人: KATO Keiji
• 金额: $ 1.73万
• 依托单位: Yokohama National University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2006
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17653112/
• 关键词: Teaching Method; Elementary ＆ Secondary Science; Teaching action; Scaffolding; Scio-Cultural Approach; Discourse Analysis; Zone of Proximal Development

In this study we analyzed the relationship between student learning and Teachers' assessment process in the science classroom, using social constructivist views.Science teaching, it functions within complex processes. In such situations, teachers are immediately required to react to the student's constructive learning process. Therefore we analyzed and presented some constructivist teaching strategies.Consequently, four teaching strategies were presented and integrated into science teaching. The Effectiveness of this strategies will be verified through science teaching practice.

本研究运用社会建构主义的观点分析了科学课堂中学生学习与教师评价过程的关系。在这种情况下，教师必须立即对学生的建设性学习过程作出反应。因此，我们分析并提出了建构主义教学策略，并在此基础上提出了四种教学策略，并将其整合到科学教学中。这些策略的有效性将通过科学教学实践得到验证。

项目成果

自然事象を意味づけ主体的に知を創り上げていくための「かく」という営み

赋予自然现象意义并独立创造知识的“书写”行为

• 发表时间: 2007
• 期刊: 初等理科教育(日本初等理科教育研究会編) 41巻・2号
• 作者: A.Corti;M.Hanamura;M.Hanamura;Masaki Hanamura;加藤 圭司
• 通讯作者: 加藤 圭司

社会的な学びを構成するツールとしての「電子黒板」の活用に関する試み -小学校5年理科「ものの溶け方」を事例として-

利用“电子黑板”作为社会学习工具的尝试——以小学五年级科学课《事物如何融化》为例——

• 发表时间: 2006
• 期刊: 理科教育学研究 47巻・2号
• 作者: 高垣マユミ;森本信也;加藤圭司;松瀬歩
• 通讯作者: 松瀬歩

21世紀を生きる子どもに求められる「学力」とは

生活在21世纪的孩子需要什么样的“学术能力”？

• 发表时间: 2006
• 期刊: 調査季報(横浜市都市経営局政策課編集) 第159号
• 作者: Mayumi TAKAGAKI;Shinya MORIMOTO;Keiji KATO;Ayumu MATSUSE;加藤 圭司
• 通讯作者: 加藤 圭司

第5章「理科の学習論」(「未来を展望する理科教育」)

第五章“科学学习理论”（“面向未来的科学教育”）

• 发表时间: 2006
• 作者: 加藤圭司他;(理科教育研究会著)
• 通讯作者: (理科教育研究会著)

第5章 理科の学習論(「未来を展望する理科教育」)

第五章 科学学习理论（“面向未来的科学教育”）

• 发表时间: 2006
• 作者: 加藤圭司他;(理科教育研究会著);加藤圭司他(理科教育研究会著)
• 通讯作者: 加藤圭司他(理科教育研究会著)