Study of Learner's Caynitive & Emotional processes and Teacher's Decision-making ceuruig Japanese Classroom Instructions
学习者的批判性研究
基本信息
- 批准号:05680237
- 负责人:
- 金额:$ 1.09万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
- 财政年份:1993
- 资助国家:日本
- 起止时间:1993 至 1995
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
These studies (1993,1994) was designed, using a stimulated-recall procedure, to capture the cognitive proesses and the learning strattegies of elemental learners during languagte classroom instruction. The porpuse was to develope the method of invesitigation for cognitive process in relation to the learning stragegies.The results included :1. The learning strategies which students used during classroom insturuction were not simple such Chamot & Wenden's analysis.2. The learning strategies which students used were complicated and continious.3. The cues gatherded from the students were useful in planning future lessons and improving the lesson plan.The purpose of 1996's study is twofold : 1) to investigate how teachers'decision-making depends upon their knowledge and beleifs, and 2) to describe the relationship between lesson planning and interactive decision-making. The process described in this paper refers to four categories of decision-making concepts, instruction methods, knowledgge of students', knowledge of teaching content, teachers' beleifs. The results show that : a) when planning a lesson, teachers use many concepts about knowledge of students' and their beliefs, b) during the lesson teachers use knowledge of students' and knowledge of content.
这些研究(1993,1994)采用刺激回忆法,旨在记录基础学习者在语言课堂教学中的认知过程和学习策略。本研究旨在发展一种与学习策略相关的认知过程研究方法。学生在课堂教学中使用的学习策略并不像Chamot &文登分析的那样简单.学生使用的学习策略比较复杂,且具有持续性. 1996年的研究有两个目的:1)调查教师的决策如何依赖于他们的知识和信念; 2)描述课堂计划和互动决策之间的关系。本文所述的过程包括决策观念、教学方法、学生知识、教学内容知识、教师信念四个方面。结果表明:在备课时,教师使用了许多关于学生的知识和他们的信念的概念,在课堂上,教师使用了学生的知识和内容的知识。
项目成果
期刊论文数量(14)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
西村よしみ: "初級日本語授業における学習ストラテジーと授業研究" 筑波大学留学生センター日本語教育論集. 9. 153-165 (1994)
西村义美:《初级日语班的学习策略与课程研究》筑波大学留学生中心日语教育文集 9. 153-165 (1994)。
- DOI:
- 发表时间:
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
- 通讯作者:
西村よしみ: "初級日本語教育における学習者の認知過程に関する研究" 日本教育工学会研究報告集. JET93-3. 41-44 (1993)
Yoshimi Nishimura:“基础日语教育中学习者认知过程的研究”日本教育技术学会JET93-3(1993)。
- DOI:
- 发表时间:
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
- 通讯作者:
西村よしみ: "初級日本語授業における学習者ストラテジーと授業研究" 筑波大学留学センター 日本語教育論集. 9. 133-148 (1994)
西村义美:《初级日语课程中的学习者策略和课程研究》筑波大学留学中心日语教育文集 9. 133-148 (1994)。
- DOI:
- 发表时间:
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
- 通讯作者:
西村よしみ: "日本語初級授業における教師の意思決定(1)" 筑波大学留学生センター 日本語教育論文. 11. 189-200 (1996)
西村义美:《小学日语课上的教师决策(1)》筑波大学国际学生中心日语教育论文集11. 189-200(1996)。
- DOI:
- 发表时间:
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
- 通讯作者:
西村よしみ: "日本語初級授業における教師の意志決定(1)関連知識領域との関わりの観点から" 筑波大学留学センター 日本語教育論集. 11. 189-200 (1996)
西村义美:《从与相关知识领域的关系的角度看小学日语课上的教师决策》筑波大学留学中心日语教育文集11. 189-200(1996)。
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Empirical research about description-type test of Japanese learner and the correlation of the objective test and build a Database of Japanese Composition
日语学习者描述型测试与客观测试相关性的实证研究及日语作文数据库的构建
- 批准号:
12680297 - 财政年份:2000
- 资助金额:
$ 1.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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- 批准号:
07558032 - 财政年份:1995
- 资助金额:
$ 1.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
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不同文化区域日语教学行为、学习过程分析及其教材优化。
- 批准号:
05044002 - 财政年份:1993
- 资助金额:
$ 1.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for international Scientific Research