インターネット・テュートリアルによる小児医学教育に関する研究

点击翻译按钮获取中文摘要

テュートリアル教育の有用性については多くの報告があるが、多くの学習室と教員を必要とする。インターネットは種々の教育に導入されているが、テュートリアル教育への導入は未だなく、より発展した教育が可能と着想した。問題解決能力・コミュニケーション能力に優れ、積極的に自己学習できる小児科医師を養成するために、(1)インターネットにより双方向・少人数・能動的教育法(テュートリアル教育)を行うためのプログラム開発と試験的運用、(2)臨床実例に基づいたテュートリアル教育用コンテンツ(教育素材、データベース)の作成と蓄積をめざし、2年間に以下の成果をあげた。(1)インターネット・テュトーリアル運用プログラムの構築:PCサーバーを用い、インターネット上で問題(シナリオ)閲覧と討論が可能なウェブサイトの構築をほぼ終えた。従来メーリングリストを用いて行っていた学習課題配信(画像を含む)、討論、質疑、発表が、ウェブの掲示板上で可能になり、より多くの参加者対応、討論内容の解析、データベース化が可能となった。メーリングリストによるテュトーリアル実施テーマ(小児科関連)は以下のとおりである。先天代謝異常症、新生児疾患、HIV感染症、SIDS、虐待、一般感染症。(2)症例データベースの構築:教材となる症例データを入力し、検索・加工を可能にするソフトウェアを構築し、小児科医の協力を得て約30例の臨床データを蓄積した。(3)エジンバラ大学とのインターネット・テュートリアルの実施:岐阜大学医学部2年生全員(80名)とエジンバラ大学2年生80名が混合グループを形成し、すべて英語によるインターネット・テュートリアル教育を実施した。学生は英語症例を読み、英語で問題点や学習成果を討論した。また英語によるレポート作成も行った。インターネットは国際協力、英語教育にも大きな可能性があることを明らかにした。