現代アメリカのスクール・ベースド・マネイジメントに関する類型及び事例研究

现代美国校本管理的类型与案例研究

• 批准号: 04801033
• 负责人: 高野 良一
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: Hosei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1992
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1992 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-04801033/
• 关键词: SBM(スクール・ベースド・マネイジメント); 教育改革; 共同決定; 専門職自治; 学校の再生(スクール・リストラクチュアリング); 教員参加; (学校)組織文化

80年代以降のアメリカにおいてSBM(School-Based Management)は教育改革の一大主題となっており、全米各地で多様に構想され実験されている。SBMは3つに類型化されうるが、第一の類型はSSB(School Site Budgeting)と呼ばれ、第2のそれは学校の共同決定(shared decision making)を重視し、親の学校参加を強調する類型とみなせる。そして第3の類型が、教員などの専門職自治を中核とするSBMの類型である。なかでも第3の類型は、80年代後半以降-いわゆる「第2の波」-において改革理念として前面に出されている教員の専門職主義を具体化する形態でもあり、SBMの主流となっている。本年度は、こうした類型化を前提に第3類型の事例分析に焦点をあわせることにして、その代表的存在としてアメリカでも注目されているフロリダ州デード郡のSBM/SDM(School Based Management/Shared Decision Making)の実験を分析した。この成果は、「学校の再生と教員参加型のSBM」というタイトルで論文とした(平原春好編『学校参加と権利保障』出樹出版、93年刊行予定)。その内容を要約すれば、デード郡のSBM実験はSDM(共同決定)という名称のとおり、校長や教員をはじめとして、親と住民、それに生徒さえ学校管理の主体に含まれており、これらが協議会を構成する形態をもつ。しかしこの実験の重点は、教員の人事や評価、教育内容と生徒管理という領域の意志決定において、教員達が協同することを促すことにある。つまり、それまでの校長による学校自治から教員集団の自治への転換を実験の実質としている。こうして、学校が校長中心の官僚的な組織文化を持つものから、教員相互の自律的で協同的な組織文化を持つものに革新されつつある。この組織文化の革新が学校を再生させる内在的な力であり、ここに教員参加型のSBMの存在意義がある。

Since the 1980s, SBM(School-Based Management) has been a major theme of educational reform. SBM has three types: SSB(School Site Budgeting) and call; SBM has two types: school shared decision making; SBM has three types: parent school participation; SBM has three types: SSB(School Site Budgeting) and call; SBM has three types: school shared decision making; SBM has three types: parent school participation; SBM has three types: SSB(School Site Budgeting) and call; SBM has three types: SSB (School Site Budgeting) and call; SBM has three types: SSB (Shared Decision Making) and call; SBM has three types: SSB (School Site Budgeting) and call; SBM has three types: SSB (Shared Decision Making) and call; SBM has three types: SSB (School Site Budgeting) and call; SBM has three types: SSB (Shared Decision Making) and call. The third type of SBM is for teachers. The third type of SBM is the "second wave" since the late 1980s, and the reform concept has been embodied in the form of SBM. This year, the analysis of SBM/SDM(School Based Management/Shared Decision Making) in the third type of case focus was carried out on the premise of typification. The results of this paper are "School Regeneration and Teacher Participation in SBM"("School Participation and Benefit Protection" edited by Haruyoshi Hirahara was published and scheduled for publication in 1993). The content of the offer, the SBM of the county, the SDM(joint decision), the name of the principal, the teacher, the resident, the student, the main body of the school management, the form of the agreement. The key points of this work are: teacher's personnel evaluation, education content, student management, field determination, teacher's cooperation, etc. School autonomy, teacher autonomy, and quality of change. The organizational culture of the school is the center of the bureaucracy, and the organizational culture of the teachers is the center of innovation. The organizational culture innovation, the school regeneration, the intrinsic strength, the teacher participation, the SBM existence significance.

项目成果

平原 春好: "仮題『学校参加と権利保障』" 北樹出版, (1993)

Haruyoshi Hirahara：“暂定标题：‘学校参与和权利保障’”北树出版社，（1993）