Students' Understanding of the Electric Resistance and Physical Experiments in Classes.

学生在课堂上对电阻和物理实验的理解。

• 批准号: 06680180
• 负责人: KAWAKITA Kazuhiko
• 金额: $ 1.41万
• 依托单位: Miyazaki University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1994
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1994 至 1995
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-06680180/
• 关键词: Conceptual Change; Drawing; Voltage; Electric Resistance; Experimental Skills of Students; 電気抵抗概念; 実験技能と概念形成; 電圧概念; 電流の認識

Students' Understanding of the Electric Resistance and Physical Experiment in ClassesThis study observes and analyzes the students' understanding of three concepts of the Ohm's law and considers available classwork experiments in the Rule-finding Stage and the Rule-application Stage respectively.1.Obtaining three concepts of the Ohm's law in the Rule-finding StageIn the science class on electricity for lower secondary school students, it has been tried out whether the students' understanding of general idea will be affected through expressing activities. In this activity, 'drawing' is adopted. As s result, different students show different mental models and each student develops his/her thought through exchanging information with others.2.Obtaining three concepts of the Ohm's law in the Rule-application StageTo each the general idea of the law in question in a short time. These experiments have also turned out to be effective in developing the students' creativity and ability to use their knowledge in practice.

学生对电阻和物理实验的理解本研究观察并分析了学生对欧姆定律三个概念的理解，并分别考虑了在规则发现阶段和规则应用阶段的课堂实验。通过表达活动对学生理解大意的影响进行了实验研究。在这个活动中，采用了“绘画”。结果，不同的学生表现出不同的心智模式，每个学生通过与他人交换信息来发展他/她的思维。2.在规则应用阶段获得欧姆定律的三个概念在很短的时间内，每个学生都对所讨论的定律有了大致的了解。这些实验也被证明是有效的，以培养学生的创造力和能力，运用他们的知识在实践中。

项目成果

中山 迅: "メタファーから学習を問い直す" 日本教育工学会研究報告集. 94-6. 77-80 (1994)

Jin Nakayama：“重新审视隐喻学习”日本教育技术研究协会报告 94-6（1994）。

Syuichiro HIDAKA,Hayasi NAKAYAMA,Kazuhiko KAWAKITA: "Action Research on Lower Secondary School Electricity Unit Derived from Pupils' Expression" Journal of the Center for Educational Research and Practices Miyazaki University. Vol.3. 47-60 (1996)

Syuichiro HIDAKA、Hayasi NAKAYAMA、Kazuhiko KAWAKITA：“源自学生表达的初中电力单元的行动研究”宫崎大学教育研究与实践中心期刊。

岩切康治,中山迅,川北一彦: "電気抵抗概念の形成過程における実験と考察(2)オームの法則の適用過程" 日本科学教育学会年会論文集. 183-184 (1995)

Yasuharu Iwakiri，Jin Nakayama，Kazuhiko Kawakita：“电阻概念形成过程中的实验和思考（2）欧姆定律的应用过程”日本科学教育学会年会论文集183-184（1995）。 ）

日高俊一郎,中山迅,川北一彦: "生徒の表現活動を重視した中学校電気単元の実践的研究" 宮崎大学教育学部付属教育実践研究センター研究紀要. 3. 47-60 (1996)

日高俊一郎、中山仁、川北和彦：“以学生表达活动为重点的初中电力单元的实践研究”宫崎大学教育学部教育实践研究中心通报3. 47-60 (1996)。

中山 迅: "学習者の電磁気概念に関する基礎的研究(1)" 日本科学教育学会年会論文集. 18. 99-100 (1994)

Jin Nakayama：《学习者电磁概念的基础研究（1）》日本科学教育学会年会论文集 18. 99-100（1994）。