Development and Evaluation of Science Education Programs for the Cultivation of Creative Human Resources in Ubiquitous Society

普适社会创造性人力资源培养科学教育项目的开发与评价

• 批准号: 18200048
• 负责人: INAGAKI Shigenori
• 金额: $ 29.95万
• 依托单位: Kobe University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2006 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18200048/
• 关键词: 科学教育; 教育プログラム開発; 学習支援; 創造的人材育成; ユビキタス社会; テクノロジ; プログラム開発; 創造的人材の育成; テクノロジ利用; カリキュラム開発; ユビキタス; 教育プログラムの開発と評価

The purpose of this research is to create several CSCL (Computer Supported Collaborative Learning) systems originate in ubiquitous technology, thereby to develop and evaluate programs in science education that enable to foster human resources with creativity, which ultimately represents innovative science education that enhances ubiquitous society. To achieve these goals, our group firstly set four realms of scientific aptitudes considered to be desirable to equip such as : Discussion/Description, Conceptual Integration, Observation/Informational Application, and Deduction/Solution. Subsequently, based on the foresaid respective realms, we have introduced epoch-making IT lessons at targeting schools as demonstrative experiments. As results, we defined effective design principles in the school lessons that would contribute to the advancement of students' aptitudes.

本研究的目的是建立几个源于泛在技术的CSCL（计算机支持的协作学习）系统，从而开发和评估科学教育中的项目，以培养具有创造力的人才，最终代表创新的科学教育，提高泛在社会。为了实现这些目标，我们的小组首先设定了四个领域的科学能力被认为是可取的装备，如：讨论/描述，概念整合，观察/信息应用，演绎/解决方案。随后，我们在上述领域的基础上，针对性地推出了具有划时代意义的信息技术课程，作为示范性实验。因此，我们在学校课程中定义了有效的设计原则，这将有助于提高学生的能力。

项目成果

「協同学習における基本的構成要素の活性化支援 : ジョンソンらの協同学習論に基づいた思考外化テクノロジ利用のデザイン原則の提案」

“支持激活协作学习中的基本组成部分：基于约翰逊等人的协作学习理论，提出使用创新技术的设计原则”

• 发表时间: 2008
• 期刊: 理科教育学研究 49-2
• 作者: 大黒孝文;出口明子;山口悦司;舟生日出男;稲垣成哲
• 通讯作者: 稲垣成哲

Knowledge-building activity structures in Japanese elementary science pedagogy

日本基础科学教育学中的知识建构活动结构

• 发表时间: 2006
• 期刊: ijCSCL 1(2)
• 作者: Oshima;J.;Oshima;R.;Murayama;I.;Inagaki;S.;Takenaka;M.;Yamamoto;T.;Yamaguchi;E.;& Nakayama;H.
• 通讯作者: H.

科学技術問題の社会的意思決定における「問題を定義すること」の学習を支援するカリキュラム:原子力問題を取り上げた事例の評価

支持学习科学技术问题社会决策中“定义问题”的课程：以核能问题为重点的案例评估

• 发表时间: 2007
• 作者: 大島 純;他;坂本 美紀
• 通讯作者: 坂本 美紀

知識のマップ表現でリフレクションを支援する:「あんどう君」の理論的背景とその実践的提案

以知识图谱表示支持反思：“安藤君”的理论背景及其实践建议

• 发表时间: 2009
• 作者: 中村知裕;西岡純;小埜恒夫;三寺史夫;出口明子
• 通讯作者: 出口明子

知識に対するコミットメントの外化・共有化を促進するデジタル運勢ラインシステムに関する実践的研究:小学校第4学年「三態変化」の事例を通して

促进知识承诺外化与共享的数字幸运线系统实践研究——以小学四年级“三态变化”为例

• 发表时间: 2007
• 作者: 南 秀樹;西岡 純;中塚 武;他4名;三澤尚久
• 通讯作者: 三澤尚久