家事のジェンダー不平等生成メカニズムの再検討：家事スキルの蓄積プロセスに着目して

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本研究の研究課題の核心をなす学術的「問い」は，第一にライフコース初期の学校教育における男女の家事スキル形成と家事遂行が関連するのか，第二にその家事スキルがライフコースを通して男女間で拡大するのか，および家事人的資本の蓄積の差が家事分担の男女差を説明するのかであった。実証分析では，ライフコース初期の学校教育が男女の家事スキル形成と家事遂行にどのように影響するのかを明らかにするため，家庭科共修化が家事時間に与える影響を検討した（研究課題①）．本研究では日本を代表する生活時間調査であり，家事時間を詳細に分析できる社会生活基本調査を利用し，共修化前コホートとくらべ，共修化後コホートでは男性の家事時間が長いのかを検討した．先行研究で観察された，家庭科教育が共修化後の男子高校生の家事遂行を増加させるというジェンダー平等化の効果が，10代・20代・30代とライフコースにわたって持続するのか検証した．現在分析中であるが暫定的な結果としては、家事時間にかんしては共修化が男性の家事時間を増加させる効果はないか、もしくは非常に小さいことが明らかになった。ただし、分析に用いた回帰不連続デザインについては、手法に結果が依存していないかを検討する必要がある。また、この結果は家事スキルの蓄積が男性の家事時間増加に必要だとする議論に対して疑問を呈するものであり、家事スキル以外の要因に着目する重要性を示唆するものである。これらの結果については、2023年度にアメリカ社会学会大会で報告する予定である。なお並行しておこなっていた家事労働にかんする共同研究において、査読論文が一本、また日本社会学会大会や家族社会学会大会などでの報告を通して、家事や生活時間についての研究を前進させた。