Development and dissemination of actual data statistical teaching materials aimed at strengthening the evidence-based judgment skills of elementary school students

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2022年度（令和4年度）の研究実績として，小学校第5学年段階を対象とした認識調査の実施のその分析結果を学会（日本STEM教育学会拡大研究会）で口頭発表し，今後の研究方針の策定へ前進したことが挙がられる。本研究の大きな目的は，小学校高学年を対象としたエビデンスに基づく判断力の育成を目指した教育実践の実施とその効果の検証，並びに成果の普及である。研究実施計画に即し，教育実践に向けた事前認識調査を実施するため，第5学年の算数科「速さ」・理科「ふりこのきまり」の単元に着目し，動的な事象に関する学習者の認識特性の解明に着手した。調査の結果から，算数科の学習において「動きのない」事象を題材とした速さの公式変換を主体とした指導のみでは，日常の事象や理科の実験における動的な物体の速さについて不十分な認識，あるいは誤認識している可能性が示唆された。加えて，速さを決定づける「距離」や「時間」を正しく抽出することに困難を示す学習者が一定数いることから，測定した条件に応じて速さを決定することを学習に組み込む必要性があると考えた。そこで，今後の研究方針として，速さを直接測定する機器，あるいは速さを求めるために抽出すべき量を測定する機器を用いた，動的な事象の解明を目指した教育実践を策定すべきと考え，対象学年の決定と教育実践実施計画を検討する段階まで研究を推進するに至った。また，実践協力者・研究助言者との協議を重ね，データの可視化ために用いるデバイスに関しては，学習者に使用を委ねる部分と，指導者が提示用として用いる部分とですみ分ける必要性があると判断した。認識調査分析に関する知見，成果の引き続きの報告，さらには具体的な教育実践に至るまでの下準備を整えることができ，2023年へと続く研究活動へとスムーズに移行することができると考えている。