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保育・教職を志す女子大学生の初期キャリア形成：時間的展望に着目して

渴望从事育儿/教师职业的女大学生的初始职业形成：关注时间视角

基本信息

批准号：
22K20290
负责人：
長谷守紘
金额：
$ 1.83万
依托单位：
Okazaki Women's University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-08-31 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K20290/
关键词：
キャリア時間的展望保育・教職女子大学生保育教職

项目摘要

本研究の第一の目的は、保育・教職を志す女子大学生のキャリア意識と時間的展望の関連性を検討することである。そこで、保育者・小学校教員を養成するA女子大学に通う４年生63名を対象に質問紙調査を行った。その結果、未来に対する肯定的な態度や現在と未来の連続性がキャリア成熟に影響を与えていることが明らかとなった。現在と未来の連続性をもっている学生は、理想の保育者・教育者になるために、関心・興味をもって、情報を集め、活動していると考えられた。また、未来に明るい希望を感じるからこそ、そこに至るまでの計画を具体的に思い浮かべることができるのだと考えられた。一方で、過去への態度がキャリア成熟に与える影響は一様ではなく、過去に対する受容度が関連していることが推察された。本研究の第二の目的は、現在に偏りがちな時間的展望を未来に押し広げ、自己の連続性を高めることでキャリア形成を促進する支援法を創出することである。これまでキャリア教育や適応支援として実践された時間的展望を形成する手法を整理し、未来の自分に宛てた往信だけでなく、未来の自分から現在の自分への返信を含めたロールレタリングの技法を用いて、A女子大学４年生57人を対象にして、介入研究を実施した。効果検証の結果、卒業期で在学４年間を振り返ったり、就職先が決定したりとさまざまな要因がある中ではあるが、保育・教職の職業生活に対するポジティブな未来展望や未来と現在の時間的つながりが形成され、キャリアに対する自律性や計画性が促進された。一方で、現在の悩みが大きい場合、将来のキャリアを自律的に切り拓いていこうとする心構えが低下していた。現在の悩みの大きさは、未来に希望を見出すことを困難にしているがゆえであると考えられた。ロールレタリングが与える影響は個人によって異なることに留意しつつ、キャリア形成を促す手法として一定の効果があることが示唆された。

The first purpose of this study is to explore the relationship between conservation and time perspective of female college students. A women's university, a 4-year-old student, 63 students, and a question-and-answer paper survey. The result, the future, the positive attitude, the present, the future, the maturity, the influence, the future, the future, The present and the future are connected. Students, ideal conservators, educators, interest, information, activities, etc. The future, the future, the hope, the plan, the idea, the idea, the idea. The attitude of one party and the past is mature, and the influence of the other party is related to the tolerance of the past party. The second purpose of this study is to create a support method for the future and to improve the continuity of the present. A Women's University 4-year-old student 57 students, target, intervention research, development of a vision for future self-determination, and present self-determination. The results of the examination, the graduation period, the four years of study, the first decision, the important reasons, the future outlook, the present time, the formation, the planning and promotion One side, the present and the future, the future and the future. The future is not easy. The effect of the change is different from the effect of the change.