International Comparative Study of School Management to Promote the Development of Non-Cognitive Skills: Focusing on Leader Behavior

学校管理促进非认知技能发展的国际比较研究：关注领导者行为

• 批准号: 22H01000
• 负责人: 佐藤 博志
• 金额: $ 10.65万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2027-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H01000/
• 关键词: 非認知能力; 学校マネジメント; リーダー行動; 事例研究; 国際比較研究

本研究の目的は、非認知能力の育成を促進する学校マネジメントの在り方を、特にリーダー行動に着目して、日本、アメリカ、オーストラリア、スウェーデン、フィンランドの事例の国際比較研究を通して解明することである。2022年度は、初年度のため、まず、対象国の教育政策において非認知能力がどのように説明されているかを検討した。その結果、どの国でも、非認知能力が重視されていることが明らかになった。また、非認知能力という概念よりも、社会情動的能力という概念が使用されていることが明らかになった。非認知能力という概念を大きな括りでとらえながら、社会情動的能力という概念にフォーカスすることに研究的有用性があると考えた。近年、社会情動的能力は、フィンランドだけでなく、アメリカでも重視されるようになっている。社会情動的能力育成にあたり、学校のリーダーがどのような能力が求められているのか。そして、学校のリーダーがどのような価値観、能力を持ち、実際に行動し、社会情動的能力の育成につなげているのか、という着眼点が重要であることが明らかになった。研究方法として、まず、教育経営学的研究を行い、主にリーダー行動の解明にアプローチすること、その一方で、カリキュラム的研究を行うことが有効であると考えた。その結果、日本教育経営学会と日本カリキュラム学会で活動することを計画した。これらの学会における発表と討議を通して、今後の研究の発展に向けた方策や課題も明らかになると思われる。事例研究の方法については、深く長期的に入り込むグラウンデッドアプローチ的な研究、中規模の事例研究の両方が可能となるように想定して検討する必要があることが分かった。いずれの場合も、非認知能力（社会情動的能力）との関連での各ファクター（例：校長の行動）を明確化するような分析・記述が求められると思われる。

这项研究的目的是阐明学校管理通过国际比较研究对日本，美国，澳大利亚，瑞典和芬兰的案例进行的促进非认知能力发展的方式，尤其是针对领导行为。作为2022财政年度的第一年，我们首先研究了目标国家的教育政策中如何解释非认知能力。结果表明，所有国家都强调了非认知能力。还揭示了社会情感能力的概念被使用而不是非认知能力。我们认为，专注于社会情感能力的概念，同时广泛地捕获非认知能力的概念，有研究有用。近年来，社会情感能力不仅成为芬兰，而且成为美国的重点。发展社会情感能力时，学校领导需要什么能力？同样，很明显，重要的是要专注于学校领导者拥有的价值观和能力，以及如何发展社会和情感能力。我们认为，首先进行教育商业研究并阐明领导行为，同时进行课程研究将是有效的。结果，他们计划在日本教育管理学会和日本课程学会工作。可以预期，这些学术社会的演讲和讨论也将在发展未来研究的措施和问题上清楚。已经发现，应该考虑案例研究，假设可以进行深层的长期方法研究和中等大小的案例研究。无论哪种情况，都可能需要进行分析和描述，以阐明与非认知能力（社会，情感能力）有关的因素（例如，校长的行为）。

项目成果

University of Nottingham(英国)

诺丁汉大学（英国）

オセアニア諸国の高等教育への接続と社会的公正

大洋洲国家高等教育的连通性和社会正义

• 发表时间: 2023
• 作者: 伊藤 秋仁;岸和田 仁;矢澤 達宏;澤田敬人
• 通讯作者: 澤田敬人