Historic research regarding the re-education of the teacher in modern Japan

近代日本教师再教育的历史研究

• 批准号: 16530526
• 负责人: SATO Hiromi
• 金额: $ 2.18万
• 依托单位: Tokyo Kasei Gakuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2004
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2004 至 2006
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16530526/
• 关键词: Re-education of the teacher; Murayama Syuntaro; Teacher training curriculum; Education difficult; Developmental theory of teachers; Training of teachers; Child・Parents・Colleagues; Teacher standard; 教師再教育; IFEL; 教師の自由と研修; 植民地朝鮮と教師再教育; 大正期の教師再教育

In the final fiscal year, we did the next research activities about "the education of the teacher".Research conferences of one's respective issueHearing surveys of 5 teachers (Elementary school, Hokkaido Sapporo)Sato Hiromi investigated the Magazine that is related to education of Japan and also Korea during times of WW II and in the post war period. As a result, Sato write an article about the experience of Workshop of well-known Teacher, Murayama Syuntaro, who was famous for Education of seikatu-tudurikata in prewar times and about the ideological analysis of Teacher's School.Sato Shuji write an article about the reform and the problem regarding the teacher training curriculum in recent years in Akita Pref.Sato Takashi analyzed the various difficulty in the scene that today's teacher has. Especially he studied how a young teacher is growing on the view point of the progresst of a teacher.Takatsu Yoshinori analyzed the actual condition of the teacher training in Osaka Pref. Takatsu pointed out the characteristic of the teacher training of Osaka Pref. and announced a future subject.Tani Masayasu introduced the circumstances of "Teacher Standard"(teacher training reform) preparation in Fukushima University.Following last fiscal year, even this year, we did the hearing to the expert teachers of 50 years old reign in Sapporo. We made 2 reports.1. About my education practice-what is the ability of a teacher made2. Environment where a teacher grows-with non-governmental education movementWe made the transaction of about 150 pages.

在最后一个财政年度，我们进行了下一个关于“教师的教育”的研究活动。各自问题的研究会议5名教师（小学，北海道札幌）的听力调查佐藤弘美调查了杂志，这是与二战期间和战后时期的日本和韩国的教育有关。因此，佐藤写了一篇关于著名教师村山俊太郎工作室的经历的文章，佐藤敬志先生在《教师教育论》中对日本的教师教育进行了分析，并对日本的教师教育进行了探讨。佐藤敬志先生在《教师教育论》中对日本秋田县近年来的教师教育课程的改革及存在的问题进行了分析。特别是从教师进步的角度研究了青年教师的成长;高津义典分析了大坂府教师培养的实际情况;高津指出了大坂府教师培养的特点，并提出了未来的课题;谷正康介绍了《教师标准》的情况。福岛大学（教师培训改革）的准备工作。继上一个财政年度之后，今年，我们在札幌对50岁的专家教师进行了听证会。我们做了2份报告。1.关于我的教育实践-教师的能力是什么？教师成长的环境--与民办教育运动我们做了约150页的交易。

项目成果

教員養成政策の批判的検討-専門職大学院を中心に

教师培训政策批判——聚焦专业研究生院

• 发表时间: 2006
• 期刊: 教育 723
• 作者: Henneberry;Stephen;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;矢口悦子;矢口悦子;E.Yaguchi;E.Yaguchi;矢口悦子;矢口悦子;矢口悦子;矢口悦子;E.Yaguchi;矢口悦子;佐藤広美;佐藤広美;佐藤修司;佐藤修司;佐藤隆;佐藤隆;Hiromi SATO;Hiromi SATO;Syuji SATO;Syuji SATO;Takashi SATO;Takashi SATO;佐藤修司;佐藤隆;佐藤隆;佐藤広美;佐藤修司
• 通讯作者: 佐藤修司

教育基本法「改正」と新自由主義の人間観

教育基本法的“修正”与新自由主义的人道观

• 发表时间: 2004
• 期刊: 教育 706
• 作者: Henneberry;Stephen;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;矢口悦子;矢口悦子;E.Yaguchi;E.Yaguchi;矢口悦子;矢口悦子;矢口悦子;矢口悦子;E.Yaguchi;矢口悦子;佐藤広美;佐藤広美;佐藤修司;佐藤修司;佐藤隆;佐藤隆;Hiromi SATO;Hiromi SATO;Syuji SATO;Syuji SATO;Takashi SATO;Takashi SATO;佐藤修司;佐藤隆;佐藤隆;佐藤広美;佐藤修司;佐藤広美;佐藤広美;佐藤隆;佐藤隆;佐藤 広美;佐藤広美;佐藤 広美;佐藤 広美
• 通讯作者: 佐藤 広美

大学院における実践的教員養成カリキュラムに関する考察

关于研究生院实践型师资培养课程的思考

• 发表时间: 2006
• 期刊: 秋田大学教育文化学部研究紀要(教育科学) 62集
• 作者: Henneberry;Stephen;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;矢口悦子;矢口悦子;E.Yaguchi;E.Yaguchi;矢口悦子;矢口悦子;矢口悦子;矢口悦子;E.Yaguchi;矢口悦子;佐藤広美;佐藤広美;佐藤修司;佐藤修司
• 通讯作者: 佐藤修司

Improvement of the effectiveness of a teacher -System reform, how does it go ahead

教师效能提升——体制改革如何进行

• 发表时间: 2006
• 期刊: training of teachers September
• 作者: Henneberry;Stephen;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;矢口悦子;矢口悦子;E.Yaguchi;E.Yaguchi;矢口悦子;矢口悦子;矢口悦子;矢口悦子;E.Yaguchi;矢口悦子;佐藤広美;佐藤広美;佐藤修司;佐藤修司;佐藤隆;佐藤隆;Hiromi SATO;Hiromi SATO;Syuji SATO
• 通讯作者: Syuji SATO

「教師力」の向上-制度改革はどう進むのか

提升“教师能力”——体制改革将如何进行？

• 发表时间: 2006
• 期刊: 教職研修 9月号
• 作者: Henneberry;Stephen;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清 ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;清ルミ;矢口悦子;矢口悦子;E.Yaguchi;E.Yaguchi;矢口悦子;矢口悦子;矢口悦子;矢口悦子;E.Yaguchi;矢口悦子;佐藤広美;佐藤広美;佐藤修司;佐藤修司;佐藤隆;佐藤隆;Hiromi SATO;Hiromi SATO;Syuji SATO;Syuji SATO;Takashi SATO;Takashi SATO;佐藤修司
• 通讯作者: 佐藤修司