A Fundamental Study on the Role of Group Discussions in Teaching of Reading

小组讨论在阅读教学中的作用基础研究

基本信息

  • 批准号:
    16530593
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 1.15万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    2004
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2004 至 2005
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

1.By bringing group discussions in reading lessons, each learner's thought could be out in the open. And every learner could be conscious of any properties of hers/his own reading.2.By bringing group discussions in reading lessons, every classrooms could be a field for fostering literacy. Students would develop not only reading literacy but also writing literacy and listening-speaking literacy. To develop students' literacy, we should have any activities including reading with discussions such as literature circles or peer talks.3.It is effective that teachers plan any mini lessons such as "strategy lessons" by Jeni Day et al.(2002) in reading lessons. "Strategy lessons" are designed to make students be communicative for implementing group discussions smoothly. In this sense, I suggest that any discussion-driven reading lessons could have possibilities for fostering every students' linguistic competence.
1.通过在阅读课上进行小组讨论,每个学习者的想法都可以公开。每个学习者都能意识到自己阅读的任何特性。通过在阅读课上进行小组讨论,每个教室都可以成为培养读写能力的场所。学生不仅要培养阅读能力,还要培养写作能力和听说能力。为了培养学生的读写能力,我们应该开展包括阅读和讨论在内的活动,如文学圈或同伴交谈。教师在阅读课中计划任何迷你课程都是有效的,例如Jeni Day等人(2002)的“策略课程”。“策略课”旨在培养学生的交际能力,以顺利实施小组讨论。从这个意义上说,我认为任何讨论驱动的阅读课程都有可能培养每个学生的语言能力。

项目成果

期刊论文数量(21)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
文学の読みが「対話的」となる条件-"point-driven reading"概念の検討を手がかりとして-
文学阅读“对话”的条件——以“点读”理念为线索——
文学を「読む」ことの今日的な意味は何か
今天“阅读”文学意味着什么?
  • DOI:
  • 发表时间:
    2005
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    岸 啓子;城戸 透;岸 啓子;岸 啓子;岸 啓子(分担執筆);YOSHIKAWA Yukio;吉川幸男;吉川幸男;山元隆春;Takaharu Yamamoto;山元隆春;山元隆春;山元隆春
  • 通讯作者:
    山元隆春
「どうしたって行けないけどそれでもぜったい行きたいどこか」に向かって-新しい文学教育のために-
走向“无论如何也去不了,却又想去的地方”——新的文学教育——
  • DOI:
  • 发表时间:
    2005
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    岸 啓子;城戸 透;岸 啓子;岸 啓子;岸 啓子(分担執筆);YOSHIKAWA Yukio;吉川幸男;吉川幸男;山元隆春;Takaharu Yamamoto;山元隆春;山元隆春
  • 通讯作者:
    山元隆春
文学の読みが「対話的」となる条件-"point-druven reading"概念の検討を手がかりとして-
文学阅读“对话”的条件——基于“点读”概念的审视——
文学教育基礎論の構築-読者反応を核としたリテラシー実践に向けて-
构建文学教育基础理论——走向以读者反应为中心的识字实践——
  • DOI:
  • 发表时间:
    2005
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    岸 啓子;城戸 透;岸 啓子;岸 啓子;岸 啓子(分担執筆);YOSHIKAWA Yukio;吉川幸男;吉川幸男;山元隆春;Takaharu Yamamoto;山元隆春;山元隆春;山元隆春;山元隆春;山元隆春;山元隆春;山元隆春;Takaharu Yamamoto;山元隆春
  • 通讯作者:
    山元隆春
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YAMAMOTO Takaharu其他文献

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    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

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    2017
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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