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行動抑制の学習機構の研究

行为抑制的学习机制研究

基本信息

批准号：
09207224
负责人：
久保田競
金额：
$ 0.96万
依托单位：
Nihon Fukushi University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas
财政年份：
1997
资助国家：
日本
起止时间：
1997 至无数据
项目状态：
已结题

项目摘要

生まれたばかりの2頭のアカゲザル(オス)に行動抑制を学習させた。行動抑制の課題としては、対称性強化を行うゴ-・ノ-ゴ-課題を用いた。アカゲザルの皮質では、新皮質のどこでも、海馬でも、生後2-4ヶ月でシナプスの過剰形成期があり、その後は徐々に減少して行く。まだ、この時期の機能的意義はまだ解明されていない。この時期のシナプスが機能しているという証拠としては、前頭連合野のブロ-トマンの46野を必須とするワーキングメモリー課題の一つである遅延反応を、3-5秒の遅延期間で、生後2-4ヶ月にコザルが学習できることが解っていることがある(1994、Kubota)。ブロ-トマンの8野を両側性に破壊すると、対称性ゴ-・ノ-ゴ-課題の学習ができなくなる。これらの事を背景に、コザルが眼前にある赤色薬ビンの蓋の下に隠されたリンゴの小片を取って食べられる事になった時点(生後60日)で、交代性ゴ-・ノ-ゴ-課題を教え始めた。ゴ-反応では蓋の下のリンゴ片を、蓋を掴んでついで、指でつまんで取るのが正解で、その次に、ノ-・ゴ-反応では、蓋の下にリンゴ片の置いてないこと見せて1秒程度の間に、蓋に触れないと正解として、リンゴ片を与える。これらのゴ-反応とノ-・ゴ-反応を交互に繰り返した。2頭のコザルとも生後95日に80%の正答率に達し、積極的に行動しないと報酬の貰えることを学習した。シナプスの過剰形成には、興奮性細胞も抑制性細胞も関与していると想像されており、本結果はこの事と合致する。出生直後に行動の抑制を学習できることが初めて示されたことの意義は大きく人間の育児に応用可能である。引き続き、抑制シナプスの阻害剤を直後8野に与え、課題に対する影響を調べている。

The two heads of the family were killed and the two heads of the family were killed. Action inhibition issues and counter-measures to strengthen the implementation of-issues The cortex, the neocortex, the hippocampus, the postnatal 2-4 months, the postnatal period, the postnatal period, and the postnatal period decrease. The significance of the function of the period is explained in detail. The period of time is the function of learning, the first joint field is the function of learning, the second joint field is the function of learning, the third joint field is the function of learning, the fourth joint field is the function of learning, the third joint field is the function, the function of learning, the 8. The study of the topic of gender equality and gender equality The background of the event, the background of the event, and the background of the event.ゴ-反応では盖の下のリンゴ片を、盖を掴んでついで、指でつまんで取るのが正解で、その次に、ノ-·ゴ-反応では、盖の下にリンゴ片の置いてないこと见せて1秒程度の间に、盖に触れないと正解として、リンゴ片を与える。これらのゴ-反応とノ-·ゴ-反応を交互に缲り返した。2. 80% correct answer rate 95 days after birth, positive action, salary and learning The results of this study were consistent with those of the previous study. After birth, the action is inhibited, the learning is started, the meaning is increased, and the child is nurtured. The influence of the introduction, suppression and suppression of harmful factors is directly related to the topic.