权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

ポインター方式による新しい分子模型教材の普及と自然体験学習への応用

指针式新型分子模型教材传播及其在自然体验式学习中的应用

基本信息

批准号：
17011030
负责人：
藤井豊
金额：
$ 3.78万
依托单位：
University of Fukui
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas
财政年份：
2005
资助国家：
日本
起止时间：
2005 至 2006
项目状态：
已结题

项目摘要

[研究概要と意義]ポインター方式による分子模型教材(特許3757283)と教育現場への導入ポインターとは,原子として用いる発泡スチロール球に化学結合の位置を設定するため開発された定規である。ポインターには,原子球の大きさに応じsp3,sp2-d2sp3混成軌道など様々な結合角および結合数に対応したものがある。事実上,あらゆる分子結晶模型の製作が亘能である。化学結合の接ぎ手には楊枝を用い,ボールスティックあるいはボール充填モデルに対応する。分子模型は,理科とりわけ化学教育に於いて,その立体構造をリアル3Dで体感できる唯一の教材である。しかし,教育現場での活用は進んでいない。分子模型教材が抱える問題を見極め,解決する方策を立て,広く活用される理科教材とするため以下の研究開発と普及実践活動を行った。[研究開発の内容と実践]中高理科化学教育要項に則した学習キットの開発と普及1.中学校理科第一分野の授業の中で即戦力として使用できる「化学反応学習キット」を新開発した。この教材の評価を兼ねて中学校教員を対象としたSPP教員研修事業を実施した。この研修の成果として,参加教員数名による研究授業が独自に実施された。参加教員からは高い評価が得られた。2.高校化学教材として、金属結晶、食塩などイオン結晶のキットを開発し、SSHで実践研究授業が行われた。実施担当教諭からは、一応の評価をもらいながらも、製作時間短縮という課題が残された。製作手順の簡素化と見やすく理解しやすい組み立て手順書の整備を今後の研究開発で行いたい。[今後の展望]新教育プログラムの開発今後の新世紀型分子模型教材を目指した新しい展開を図るため、中高学習指導要項に則したポインター方式教材開発のみならず、それらを授業に取り入れた新しい授業プログラムの開発を進め、理科化学教育の改善を目指したい。

[research profile と meaning] ポインター way による molecular model materials (chartered 3757283) と education field への import ポインターとは, atomic として in いる発 bubble スチロール ball に chemical combination の set position をするため open 発された determined である. ポインターには, atomic の big きさに応じ sp3, sp2 - d2sp3 hybrid orbital など others 々な combined Angle および combining several に応 seaborne したものがある. In fact, the production of あらゆる molecular crystallization models can が and である. Chemical combination の meet ぎ hand には bakyjib na をい, ボールスティックあるいはボール filling モデルに応 seaborne する. は molecular model, science とりわけ chemical education に in いて, その three-dimensional structure をリアル 3 d で somatosensory できるの textbooks only である. <s:1>, educational scene で, で, active use of んで, んで, な. Molecular model materials が embrace えを see very める problem, solve する order をて, hiroo く use される science textbooks とするための research under open 発と popularity be practice activity line をった. [Research and development Content と practice] Key points of chemistry education in middle and high school sciences に then たた learning キットキット development と popularization 1. School manage conducted a eset の knowledge のとで namely 戦 of して use できる "chemical anti 応 learning キット" を new 発した. <s:1> <s:1> textbook <e:1> review 価を concurrent ねて middle school teacher を corresponding とたSPP teacher training program を implementation た. The achievements of the <s:1> training <e:1> are とて, several participating instructors による, research and teaching が, independent に, practical application された. Faculty member らら gao commented on 価が and られた. 2. College chemistry textbooks として, food, metal crystallization salt などイオン crystallization のキットを open 発し, SSH で be practice research knowledge to line がわれた. Be bear teaches yu shi からは, a 応の review 価をもらいながらも, production time shortening という subject が residual された. The simplification of the production process と can be seen in やすく for understanding やすやす the み group established て to write a book on <s:1> preparation を the future research and development of で field たた <e:1>. [の future] new education プログラムの発の future open type molecular model of teaching material in the new century を refers した new しい expand を図るたにめ, high learning guidance to item was したポインター way textbooks open 発のみならず, それらを knowledge に take りれた new しい knowledge プログラムの open 発を into め chemical education, science の improve を refers したい .