コミュニケーション障害児の発達予測に関する疫学的研究

预测沟通障碍儿童发育的流行病学研究

• 批准号: 63626015
• 负责人: 長澤 泰子
• 金额: $ 2.11万
• 依托单位: National Institute of Special Needs Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas
• 财政年份: 1988
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1988 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-63626015/
• 关键词: prevalence; 側音化構音; 追跡調査; 発達指数; 層別化; 精神年齢; 発達予測; 予測因子

1)山形県において8年間にわたって収集されたデータの分析を行なった。1年生で発見された構音障害児の指導と追跡を行い、従来の構音障害だけでなく最近問題になっている側音化構音も含めたprevalenceを得た。1981年には構音障害全体が、1983年からは側音化構音が増加していることが見いだされた。また、追跡調査からは、いわゆる従来の構音障害では1年後には80%以上の子供が自然に正しい構音を獲得していくのに対し、側音化構音では、その率は6.6%と非常に低い。このことは、側音化構音の指導をいつ始めるか、に対する重要な示唆を与えるものと思われる。2)東京都心身障害者福祉センターで集積されたデータの分析を行い、言語発達の遅れている子供がどのような条件が整ったとき、話し始めるかについて検討を行なった。発達指数により層別化してみると、どの群においても精神年年齢は23:3か月を越えなければ話し始める子供はいない。しかし、その後の発達は著しく異なり、高い群においては、精神年齢30か月になると100%の子供が話せるようになっているにもかかわらず、低い群においては同じ精神年齢に達しても60%の子供に発話が見られるのみである。障害児の発達予測を行うためには、層別の方法を検討し、その群内の標準モデルを構築していく必要があるだろう。3)収集中のデータ【○!1】コミュニケーション発達の標準化のための保育園におけるチェックリストによる行動観察。【○!2】各分担者の事例研究:その中には、身体的、医学的予測因子の検討が含まれている。

Yamagata 県にお て て8 years にわたって published されたデ タ タ <s:1> analysis を line なった. 1 year で 発 see さ れ た compose sound barrier against where の guidance と tracing line を い, 従 to の compose sound barrier against だ け で な く problem recently に な っ て い る side note the constitutive も containing め た prevalence を た. In 1981, the に に articulation disorder was affected by が, and in 1983, the が increase in the <s:1> ら lateral articulation が was observed. Youdaoplaceholder4 る る とが とが とが are seen in とが だされた. ま た, tracing investigation か ら は, い わ ゆ る 従 の to construct sound barrier against で は year に は 80% の son for が natural に is し い compose sound を get し て い く の に し seaborne, side note the constitutive で は, そ の は 6.6% と に low い very much. こ の こ と は, side note the constitutive の guidance を い つ beginning め る か, に す seaborne る important な sucking を and え る も の と think わ れ る. 2) Tokyo psychosomatic handicap of well-being セ ン タ ー で set product さ れ た デ ー タ の line analysis を い, speech 発 の 遅 れ て い る son for が ど の よ う な conditions が whole っ た と き, words beginning し め る か に つ い て 検 line for を な っ た. 発 of index に よ り layer don't change し て み る と, ど の group に お い て も spirit from year to year 齢 は 23:3 を か month more え な け れ ば words beginning し め る son for は い な い. After し か し, そ の の 発 da は the し く different な り group, high い に お い て は from 30 か 齢, spirit に な る と 100% の son for が words せ る よ う に な っ て い る に も か か わ ら ず group, low い に お い て は with じ spirit in 齢 に da し て も 60% の son for に 発 words が see ら れ る の み で あ る. Handicap where の 発 line up to be を う た め に は, method of layer don't の を beg し 検, そ の within group の standard モ デ ル を build し て い く necessary が あ る だ ろ う. 3) 収 concentrated の デ ー タ コ.through! 1 】 【 ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 発 da の standardized の た め の the nursery に お け る チ ェ ッ ク リ ス ト に よ る 観 was made in the action. 【 〇!2】 Case study of each bearer <s:1> : The に に, physical, and medical pretest factors <e:1> in そ <e:1> 検 discuss が containing まれて る る る.

项目成果

野島洋子、征矢美智子、高岡美智子、長澤泰子: 日本特殊教育学会第26回大会発表論文集. 390-391 (1988)

Yoko Nojima、Michiko Seiya、Michiko Takaoka、Yasuko Nagasawa：日本特殊教育学会第 26 届会议记录 390-391（1988 年）。

長澤泰子、梅村正俊: 国立特殊教育総合研究所紀要. 16. 83-91 (1989)

Yasuko Nagasawa，Masatoshi Umemura：国家特殊教育研究所公告 16. 83-91 (1989)。

杉原晃、長澤泰子、後上鉄夫: 日本特殊教育学会 第26回大会発表論文集. 398-399 (1988)

Akira Sugihara、Yasuko Nagasawa、Tetsuo Gogami：日本特殊教育学会第 26 届会议记录 398-399 (1988)。

渡邉なつ、國兼由美子、長澤泰子、大石益男: 日本特殊教育学会第26回大会発表論文集. 392-393 (1988)

Natsu Watanabe、Yumiko Kunikane、Yasuko Nagasawa、Masuo Oishi：日本特殊教育学会第 26 届会议记录 392-393（1988 年）。

田中真由美、森秀子、長澤泰子: コミュニケーション障害児の診断と教育に関する研究 昭和63年度研究成果発表会 発表論文集. 27-30 (1989)

Mayumi Tanaka、Hideko Mori、Yasuko Nagasawa：关于沟通障碍儿童的诊断和教育的研究。1985 年研究结果会议上发表的论文集。