How could we encourage cognitive active learning of university students in class?

如何鼓励大学生在课堂上认知主动学习？

• 批准号: 16K17314
• 负责人: Sato Seiko
• 金额: $ 1.75万
• 依托单位: Ishinomaki Senshu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2016
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2016-04-01 至 2019-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16K17314/
• 关键词: 能動的学習; 認知的能動性; 教授学習過程; 大学授業; 授業研究; 思考過程; 知識の操作; 質問生成; 教育系心理学; 高等教育

项目成果

講義型授業における大学生の認知的能動性の検討―コメントペーパーの記述分析から―

讲座式课堂中大学生认知活动的考察——来自评论论文的描述性分析——

• 发表时间: 2018
• 作者: Mitsunaga;H.;谷口京子，光永悠彦;吉田史也・光永悠彦・山川広人・小松川浩;光永悠彦;光永悠彦;吉田史也・光永悠彦・山川広人・小松川浩;光永悠彦;佐藤誠子;佐藤誠子;佐藤誠子
• 通讯作者: 佐藤誠子

大学生のもつ心理学の素朴概念とその修正について―授業における能動的学習の観点から―

论大学生幼稚的心理学观念及其修正——从课堂主动学习的角度——

• 发表时间: 2017
• 期刊: 石巻専修大学研究紀要
• 作者: Mitsunaga;H.;谷口京子，光永悠彦;吉田史也・光永悠彦・山川広人・小松川浩;光永悠彦;光永悠彦;吉田史也・光永悠彦・山川広人・小松川浩;光永悠彦;佐藤誠子;佐藤誠子
• 通讯作者: 佐藤誠子

講義型授業における大学生の能動的学習の可能性―コメントペーパーの記述分析から―

讲座式课堂中大学生主动学习的可能性：来自评论文章的描述性分析

• 发表时间: 2019
• 期刊: 石巻専修大学研究紀要
• 作者: Mitsunaga;H.;谷口京子，光永悠彦;吉田史也・光永悠彦・山川広人・小松川浩;光永悠彦;光永悠彦;吉田史也・光永悠彦・山川広人・小松川浩;光永悠彦;佐藤誠子
• 通讯作者: 佐藤誠子

ルールの操作による予測活動が後続の課題解決に及ぼす効果

基于规则操纵的预测活动对后续问题解决的影响

• 发表时间: 2017
• 作者: Mitsunaga;H.;谷口京子，光永悠彦;吉田史也・光永悠彦・山川広人・小松川浩;光永悠彦;光永悠彦;吉田史也・光永悠彦・山川広人・小松川浩;光永悠彦;佐藤誠子;佐藤誠子;佐藤誠子;佐藤誠子
• 通讯作者: 佐藤誠子

教授されたルールの適用に関連する学習者要因の検討（１）―事前認識と質問生成に着目して―

检查与应用教授规则相关的学习者因素 (1) - 关注先前识别和问题生成 -

• 发表时间: 2016
• 作者: Mitsunaga;H.;谷口京子，光永悠彦;吉田史也・光永悠彦・山川広人・小松川浩;光永悠彦;光永悠彦;吉田史也・光永悠彦・山川広人・小松川浩;光永悠彦;佐藤誠子;佐藤誠子;佐藤誠子;佐藤誠子;佐藤誠子・永山貴洋
• 通讯作者: 佐藤誠子・永山貴洋