Developing an English Learning System to Provide Comprehensive Support by Aligning ePortfolio with Lifelog

开发英语学习系统，通过将 ePortfolio 与 Lifelog 结合起来提供全面支持

• 批准号: 19H01283
• 负责人: 榎田 一路
• 金额: $ 10.98万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 1989
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1989 至 2021
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19H01283/
• 关键词: CALL

2021年度の本研究課題の遂行状況とその成果について, 昨年度および一昨年度同様, 研究実施計画に示された5点に即しつつ報告する。(1) eポートフォリオにおける到達目標の指標の拡充 : スピーキングおよびライティングテストの実施を予定していたが, 昨年度同様, コロナウイルス感染拡大防止のため中止とせざるを得なかった。やむを得ず, コロナ禍以前に収集したデータによるCan-Doリストの改善と更新のための作業に引き続き取り組んだ。(2) 学習サジェスト内容およびWBT教材, サジェスト用教材の分析と拡充 : これについては例年通り, サジェスト用教材の一部となっている自主開発の多聴用ポッドキャスト用教材を毎週2本配信し, 計59本の配信となった。これらはすべて一般公開されている。(3) eポートフォリオシステムの改修 : 昨年度コロナ禍の完全非同期型の授業への対応を施したライフログの収集を引き続き行った。(4) ライフログの項目選定およびパイロット調査 : 昨年度, 協力への同意が得られた希望者数名程度を対象に, スマートウォッチによるライフログ収集の予備調査を行う計画を立てていたが, コロナ禍のため持ち越しになっていた。今年度は, この調査を実行に移し, その成果を論文として発表した。(5) 「Can-Do目標設定」および「多聴」に関するデータの蓄積 : 初年度および昨年度に引き続き3年連続で, 独自運用のeポートフォリオシステムと独自開発の「多聴」プラグインおよび多聴用ポッドキャスト教材を使用し, 非同期型の英語授業での多聴指導の実践とデータ収集を行った。約5ヶ月間における学習者の多聴活動の推移を調査した。昨年度よりも多くの学生が授業を履修し, 精力的に多聴により組んだが, そのペースの維持には大きな個人差が見られた。「Can-Do目標設定」のためのデータ収集についても過去2年同様に滞りなく実施された。

2021 annual の の carries out this study subject status と そ の results に つ い て, yesterday's annual お よ び last year are the same as others, research be applied plan に shown さ れ た 5 に namely し つ つ report す る. (1) e ポ ー ト フ ォ リ オ に お け target る の index の company: filling ス ピ ー キ ン グ お よ び ラ イ テ ィ ン グ テ ス ト の be applied を designated し て い た が, last year are the same as others, コ ロ ナ ウ イ ル ス company, big prevent infection の た め suspended と せ ざ る を must な か っ た. や む を ず, コ ロ ナ disaster before に 収 set し た デ ー タ に よ る Can - Do リ ス ト の improve と update の た め の homework に lead き 続 き group take り ん だ. (2) learning サ ジ ェ ス ト content お よ び WBT textbooks, サ ジ ェ ス ト と analysis of teaching material の company: filling こ れ に つ い て は cases in り, サ ジ ェ ス ト use textbooks の a と な っ て い る independent open 発 の 聴 use more ポ ッ ド キ ャ ス ト use textbooks を with faith in their week 2 し, 59 meter の with faith と な っ た. Youdaoplaceholder2 れら すべて すべて is generally made public at されて る る. (3) e ポ ー ト フ ォ リ オ シ ス テ ム の a switch to: yesterday's annual コ ロ ナ disaster の completely non period の knowledge へ の 応 seaborne を shi し た ラ イ フ ロ グ の 収 set を lead き 続 き line っ た. (4) ラ イ フ ロ グ の project selected お よ び パ イ ロ ッ ト investigation: last year, together へ の agree to が ら れ た hope several levels を like に, seaborne ス マ ー ト ウ ォ ッ チ に よ る ラ イ フ ロ グ 収 set の reserve survey line を う program を made て て い た が, コ ロ ナ disaster の た め hold the more ち し に な っ て い た. This year, を, <s:1>, <s:1>, を, を, を, を, を, を, と, て, て, と, て, と, て, て, と, て, て, て, た, て, て, と, て, て. (5) "Can-Do goal setting" および "many 聴" に related するデ タ タ <s:1> accumulation: At the beginning of the annual お よ び yesterday annual に lead き 続 き 3 years even 続 で, use alone の e ポ ー ト フ ォ リ オ シ ス テ ム と open 発 の "more 聴" プ ラ グ イ ン お よ び 聴 use more ポ ッ ド キ ャ ス ト materials use し を, non period の English lesson で の 聴 more guidance の be practice と デ ー タ 収 row っ を た. During approximately 5ヶ months, における learners <s:1> carried out multiple 聴 activities <e:1> and the を survey <s:1> た. More than yesterday's annual よ り も く が の students knowledge を shoe repair し, energy more に 聴 に よ り group ん だ が, そ の ペ ー ス の maintain に は big き な personal poor が see ら れ た. "Can-Do Goal Setting" タ ため デ タ タ タ published に に て て て された the same に stagnant なく implemented された in the past two years.

项目成果

Podcast開発経験を生かしたオンデマンド教材の作成

利用播客开发经验创建点播教材

• 发表时间: 2020
• 作者: Kit I Tong;他;榎田一路
• 通讯作者: 榎田一路

Student Perceptions toward the Use of Facebook in English Writing Classes

学生对在英语写作课上使用 Facebook 的看法

• DOI: 10.15027/48755
• 发表时间: 2020
• 期刊: 広島外国語教育研究
• 作者: Fujikawa;et al.;山本雅之;Joe Lauer
• 通讯作者: Joe Lauer

グループワーク支援ツールとしてのMicrosoft Excel

Microsoft Excel 作为小组工作支持工具

• 发表时间: 2020
• 作者: 海老澤慧嘉;他;川畑博;榎田一路
• 通讯作者: 榎田一路

Extensive listening and LMS-based report sharing in an online course: Using Mahara-platformed English podcasts

在线课程中的广泛听力和基于 LMS 的报告共享：使用 Mahara 平台的英语播客

• 发表时间: 2021
• 作者: Amano;S.;Enokida;K.;Lauer;J.;Selwood;J.;Morita.;M.;Sakue;T.;Kida;S.;& Kusanagi;K.
• 通讯作者: K.

Developing an EFL instruction model to provide comprehensive support by aligning ePortfolio with lifelogging

开发 EFL 教学模型，通过将 ePortfolio 与生活记录结合起来提供全面支持

• 发表时间: 2021
• 作者: Enokida K.;Morita;M.;Sakaue;T.;Amano;S.;Takahashi;Y.;Nakagawa;A.;Yamauchi;Y.;& Yamauchi;K.
• 通讯作者: K.