Förderung der Kohärenzbildungskompetenzen von Schülern im Umgang mit multiplen Repräsentationen. Wirksamkeit eines lehrervermittelten trainings

这句话的意思是：“你知道吗？我的意思是，你知道我的意思是什么？从现在开始，我们将继续努力工作。Zahlreiche Forschungsarbeiten Belegen，Dass Deseser Kohärenzbildungs Prozess of tmals Misslingt and Schüler Be Be End Enterstützung Benötigen.这是一项伟大的工程，也是L先生的一项重大工程。这是一项重要的基础工作，也是我们实验室研究的基础，也是我们所不能接受的。在列克尔夫特的堡垒里，你可以选择索伦，而不是其他人。这是一种新的共生实践。在Der Zweiten阶段发现了Das Schüler培训统计。在相关的控制下，MIT Vergleichsgruppen设计下的培训将在学校的学习和培训中发挥重要的作用。在贝丁贡贡根州的一所大学里，所有的工作人员都在努力工作。Gleichzeitig Sollen Erkenntnisse zur Anwendbarkeit and Effektititität der共生实现的战略是Gleichzeititig Sollen Erkenntnisse zur Anwendbarkeit and Effektititität der Vivitischen Implementation sstrategie gie gewonnen.

Nahezu alle Lernmaterialien in Schule und Unterricht verwenden multiple Repräsentationen, wie z.B. Texte, Bilder, Tabellen oder Formeln. Die Aufgabe des Lernenden ist es, auf Basis dieser einzelnen Repräsentationen eine kohärente Wissensstruktur aufzubauen, um den Gesamtsachverhalt zu verstehen. Zahlreiche Forschungsarbeiten belegen, dass dieser Kohärenzbildungsprozess oftmals misslingt und Schüler bei der Integration multipler Repräsentationen Unterstützung benötigen. Ziel des beantragten Projektes ist es zu klären, ob sich die Kohärenzbildungsstrategie indirekt über Lehrerfortbildungen bei Schülern fördern lässt. Die Basis stellt ein Kohärenzbildungstraining dar, das in einer experimentellen Laborstudie erprobt wurde und an „reale“ Bedingungen des Unterrichts adaptiert und in diesem Kontext systematisch untersucht werden soll. Das zweiphasige Vorgehen umfasst zunächst eine Fortbildung, in der Lehrkräfte befähigt werden sollen, Kohärenzbildungsstrategien für ihren Unterricht zu entwickeln. Bei der Implementation der Maßnahme orientieren wir uns am Vorgehen der symbiotischen Implementationsforschung. In der zweiten Phase findet das Schülertraining statt. Die Wirksamkeit des Trainings in Bezug auf die Strategieleistungen wie auch die Lernleistungen der Schüler wird mithilfe einer quasiexperimentellen Studie mit Vergleichsgruppendesign unter Kontrolle relevanter Eingangsvoraussetzungen auf Seiten der Schüler und der Lehrpersonen überprüft. Mit der beantragten Feldstudie soll die Gültigkeit laborexperimenteller Befunde unter ökologisch validen Bedingungen überprüft werden. Gleichzeitig sollen Erkenntnisse zur Anwendbarkeit und Effektivität der symbiotischen Implementationsstrategie gewonnen werden.