Class size and instructional or assessment method interaction on longitudinal academic achievement change.

班级规模和教学或评估方法对纵向学业成绩变化的相互作用。

基本信息

  • 批准号:
    25285189
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 10.07万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
  • 财政年份:
    2013
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2013-04-01 至 2017-03-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

项目成果

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Class-size and Standard-Based Assessment Formative Feedback Interaction on Academic Achievement Change
班级规模和基于标准的评估对学业成绩变化的形成性反馈互动
  • DOI:
  • 发表时间:
    2016
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Yamamori;Koyo
  • 通讯作者:
    Koyo
学級規模の大小及び学級内の学力のばらつきと児童の学力との関係:小学校国語の場合
班级规模与班内学业能力变异及儿童学业能力的关系:以小学日语为例
  • DOI:
  • 发表时间:
    2016
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    近藤久美;鷲見聡;宮地泰士;野村恵造(編集代表);綱川貴,山森光陽
  • 通讯作者:
    綱川貴,山森光陽
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YAMAMORI KOYO其他文献

有権者によるイデオロギーラベルの理解に関するコンジョイント実験(招聘)
选民对意识形态标签理解的联合实验(邀请)
  • DOI:
  • 发表时间:
    2017
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    YAMAMORI KOYO;OKADA RYO;YAMADA TSUYOSHI;WATARI YOICHI;KUMAI SHOTA;OKADA KENSUKE;SAWADA EISUKE;ISHII TERUMASA;Masatomo Suzuki and Yasushi Asami;松井彰彦;新谷元嗣;三輪洋文
  • 通讯作者:
    三輪洋文
<戦後家族モデル>再考
<战后家庭模式>重新思考
  • DOI:
  • 发表时间:
    2018
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    YAMAMORI KOYO;OKADA RYO;YAMADA TSUYOSHI;WATARI YOICHI;KUMAI SHOTA;OKADA KENSUKE;SAWADA EISUKE;ISHII TERUMASA;Masatomo Suzuki and Yasushi Asami;松井彰彦;新谷元嗣;三輪洋文;Keiichi Sato and Kikuko Nagayoshi;田渕六郎
  • 通讯作者:
    田渕六郎
Quality Assurance and Standards in Education : Can Alternative Standards Asuure the Quality of Education in Germany?
教育质量保证和标准:替代标准能否保证德国的教育质量?
  • DOI:
    10.34429/00004952
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    YAMAMORI KOYO;OKADA RYO;YAMADA TSUYOSHI;WATARI YOICHI;KUMAI SHOTA;OKADA KENSUKE;SAWADA EISUKE;ISHII TERUMASA;高橋 英児
  • 通讯作者:
    高橋 英児
What Could the Statistical Synthesis of Research Findings Contribute to the Disciplined Inquiry for Education?
研究结果的统计综合对教育的纪律性探究有何贡献?
  • DOI:
    10.5926/arepj.60.192
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    YAMAMORI KOYO;OKADA RYO;YAMADA TSUYOSHI;WATARI YOICHI;KUMAI SHOTA;OKADA KENSUKE;SAWADA EISUKE;ISHII TERUMASA
  • 通讯作者:
    ISHII TERUMASA
教授学はいかに希望を語りうるか―エビデンス主義を超えて
超越证据主义,教育学如何谈论希望?
  • DOI:
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    YAMAMORI KOYO;OKADA RYO;YAMADA TSUYOSHI;WATARI YOICHI;KUMAI SHOTA;OKADA KENSUKE;SAWADA EISUKE;ISHII TERUMASA;熊井将太
  • 通讯作者:
    熊井将太

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  • DOI:
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  • 发表时间:
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相似国自然基金

西菲律宾海硅壳沉积物声学力学空间变异性及其微观机理
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    42302319
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  • 资助金额:
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表面等离激元、光学热与力等多物理场的快速仿真算法
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  • 项目类别:
    重大研究计划

相似海外基金

クラスサイズが児童生徒の学力に影響を与える過程に関する授業観察パネル調査研究
班级规模影响学生学业能力过程的课堂观察小组研究
  • 批准号:
    23K22357
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 10.07万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
データサイエンス教育に必要な学力の獲得を図る数学独習システムの開発
开发数学自学系统,以获得数据科学教育所需的学术技能
  • 批准号:
    24K06317
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 10.07万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
学力/非認知能力を効果的に育成する教育リーダーのデータサイエンス
教育领导者有效培养学术能力/非认知能力的数据科学
  • 批准号:
    23K25618
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 10.07万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
「学力向上」と「教育諸条件」の調査研究に関する実証的研究
“学术能力提升”与“教育条件”的实证研究
  • 批准号:
    24K05614
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 10.07万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
工作や模型の利用を伴う算数・数学授業における認知的ないし情意的学力の様態と傾向
涉及使用工艺和模型的算术/数学课程中认知或情感学术能力的方面和趋势
  • 批准号:
    24K06379
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 10.07万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
現代米国インクルーシブ教育における学力向上との相互矛盾および対応過程に関する研究
当代美国全纳教育与学业成绩提升的相互矛盾及相应过程研究
  • 批准号:
    24KJ1677
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 10.07万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for JSPS Fellows
低学力層の学習自己評価と客観的評価とのミスマッチを炙り出す直接評価法の開発
开发直接评估方法,揭示低学术能力群体的学习自我评估与客观评估之间的不匹配
  • 批准号:
    23K02516
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 10.07万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
教職志望大学生の社会科学力観変容に関する実証的考察
立志成为教师的大学生社会科学能力视角变化的实证研究
  • 批准号:
    23H05094
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 10.07万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
朝の楽しい感覚統合と体幹トレーニングが小学生の集中力と学力に与える影響
上午趣味感统与核心训练对小学生注意力和学业能力的影响
  • 批准号:
    23K17594
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 10.07万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
中学校数学科における学力差に対応した一斉指導に関する実践的研究
初中数学系针对学力差异同步教学的实践研究
  • 批准号:
    23H05079
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 10.07万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
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知道了