「実践・批評モデルの授業研究」を基盤としたカリキュラム改善プロセスの解明

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本研究は、(1)日本の授業研究の論争分析と実態調査、(2)米国のカリキュラム開発論の文献調査と現地調査、(3)学校現場での実践開発研究を通して、「実践・批評モデルの授業研究」を構築することを目的としている。今年度は、研究(1)に関しては、文献研究および日本各地の複数の小中高校における授業研究の実態を訪問調査することで、優れたカリキュラム開発・改善の実践校の特質を事例的に検討することができた。特に、中等教育において優れた探究のカリキュラムを開発した実践校についての事例研究を論文化し、研究室紀要である『教育方法の探究』に掲載した。研究(2)に関しては、本研究の研究対象である米国のカリキュラム研究者E.W.アイズナーの教育目標論に関する論考を『京都大学大学院教育学研究科紀要』に掲載した。また、2023年2月末から3月にかけては海外調査を実施し、スタンフォード大学図書館において未公刊の一次資料の収集・分析、およびアイズナー氏の後継者であるコロラド大学のP.B.ユーマッハ氏やC.マコンネル氏へのインタビュー調査を行った。本調査を契機に来年度はさらなる海外調査を実施予定である。研究(3)に関しては、継続的に関わっている複数の学校において共同研究を実施し、開発研究の素地を形成した。