Der Übergang vom impliziten Lernen zum Strategiewechsel: Messung durch ereignisbezogene EEG-Potentiale und Wirkung von Beobachtungslernen

从内隐学习到策略改变的转变：通过事件相关脑电图电位进行测量和观察学习的效果

• 批准号: 5231922
• 负责人: Professor Dr. Rolf Verleger (†)
• 金额: --
• 依托单位: Lehrstuhl für Allgemeine Psychologie I
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Priority Programmes
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1994-12-31 至 2001-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5231922?language=en
• 关键词: Der; bergang; vom; impliziten; Lernen

Leistungssteigerung durch Lernen von Reiz-Reiz und Reiz-Reaktions-Assoziationen kann bei Vorhandensein von regelhaften Strukturen umschlagen in die Übernahme einer vereinfachenden, die Leistung weiter steigernden Strategie. Das beantragte Projekt versucht durch die Messung ereignisbezogener EEG-Potentiale, die zerebralen Mechanismen dieser zwei Strategien und des Übergangs von der einen auf die andere Strategie näher zu ergründen.Gearbeitet werden soll mit einem Paradigma, das von der Zweitantragstellerin in den letzten Jahren zur Klärung dieser Fragen auf Verhaltensebene entwickelt wurde. Gemessen werden sollen Potential-Komponenten, die sich im vorhergehenden Projekt (We 1284/9-2) als sensibel gegenüber Veränderungen beim Lernen zeigten. Veränderungen dieser Komponenten über die Reizserie werden zwischen den Versuchsteilnehmern verglichen, die die Serienstruktur erkennen, und denen, die sie nicht erkennen. In einem zweiten Schritt wird reines Beobachtungslernen untersucht: Veränderungen der Komponenten werden angemessen, wenn die Probanden die Entwicklung der Reizserien nur betrachten, ohne offene Reaktion; wieder werden Strategie-Wechsler und Nicht-Wechsler verglichen. Drittens wird die Wirkung eines offenen Hinweises untersucht: ob EEG-Potentiale sich zwischen Probanden, die vom Hinweis profitieren, und denen, die nicht profitieren, unterscheiden.

通过Reiz-Reiz和Reiz-Reaktions-Assoziationen的学习，可以在一个联合王国中对规则结构进行预处理，然后再进行学习。该项目通过测量脑电潜能，使机械系统的两种功能和两种功能都能正常工作。韦尔登采用了一种模式，在近几年来，这种功能在正常工作中得到了很好的发挥。Gemessen韦尔登sollen Potential-Komponenten，die sich im vorhergehenden Projekt（We 1284/9-2）als sensibel gegenüber Veränderungen beim Lernen zeigten.将这些要素转化为Reizserie韦尔登，然后将其转化为Versuchsteilnehmern，然后将其转化为Serienstruktur，最后，它们不被转化。在一个双重标准中，施利特将对行为进行分析：如果没有对Reizserien的发展进行预测，就不会有任何反应;如果没有对Wechsler和Nicht-Wechsler进行分析，就不会有对Komponenten的分析。因此，我们可以利用脑电图的潜力，从那些获利的人身上获取信息，但这些信息并没有获利。