偶発学習を促す情報の型に関する研究

促进附带学习的信息类型研究

• 批准号: 02610052
• 负责人: 豊田 弘司
• 金额: $ 0.51万
• 依托单位: Nara University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1990
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1990 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-02610052/
• 关键词: 偶発再生; 関係情報; 項目特殊情報; 生成; 自伝的記憶

1.研究1では、記銘語に付加される情報が記銘語間の関係性を強調する情報(関係情報)である場合と記銘語独自の特殊性を強調する情報(項目特殊情報)である場合の偶発学習量を比較した。被験者(大学生)は記銘語と対呈示語の連想の強さを評定して、その後に偶発再生テストを受けた。その結果、関係情報を付加した場合の方が再生量が多く、記銘語間のまとまりを形成する関係情報の有効性が示された。2.研究1で関係情報の有効性が示されたので、研究2ではその関係情報をあらかじめ実験者が設定して与える場合と被験者自身に生成させる場合を比較した。その結果、記銘語間に明確な関連のある場合には実験者がその関係情報を与えた方が、被験者自身が生成する場合よりも偶発学習量は多かったが、記銘語間に明確な関連のない場合には、むしろ被験者自身がその情報を生成する場合の方が、実験者によって与えられる場合よりもその量は多かった。このことから、お互いに明確な関連性のない概念の学習においては、学習者自身の自発的な活動によって生成される情報の付加が大切であることが示された。3.研究3では、被験者のもつ過去の出来事に関する情報を記銘語に付加することの効果が検討された。その結果、記銘語から被験者が過去の出来事を確かに思いだしている場合には思いだしていない場合よりも明らかに偶発学習量は多かった。この結果は、学習者にとって過去の出来事に関わる情報を付加することが有効であることを示すものである。また、再生確率の高い記銘語は、その語から思い出される過去の出来事が鮮明であることが示された。上記の3つの研究結果より、偶発学習において概念間の関係情報、学習者自身の生成した情報、及び過去の出来事に関する情報の有効性が示されたのである。

1. In Study 1, we compared the amount of occasional learning on occasions between information added to the inscription and information that emphasizes the relationship between the inscriptions (relational information) and information that emphasizes the unique particularity of the inscription (project-specific information). The students (college students) were asked to evaluate the strength of the link between the inscription and the presentation, and to receive the link between the inscription and the presentation The result, the relationship information, the amount of reproduction, the relationship information, the relationship information, the relationship information. 2. Study 1: The relationship information is generated by the user and Study 2: The relationship information is generated by the user. In the case where the result is clear, the relationship information between the person and the party is generated, the amount of learning is increased, and in the case where the relationship information between the person and the party is generated, the amount of learning is increased. The concept of relevance is clearly defined, and the learner's own self-generated activities are reflected in the increase of information. 3. In study 3, the information about the past events of the victim was recorded and the results were discussed. The result of the event, the memory of the event, the event of the event The result is that the learner has to pay for information about the past. The high rate of reproduction is reflected in the words, the words, the past and the events. The results of the above study show that there is a significant relationship between concepts, learners 'own information, and information about past events in learning.