21世紀の算数・数学教育の教育課程の基本理念と内容に関する研究

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「21世紀の算数・数学教育の教育課程をどのように考えるか」について研究を続けてきている。1.アンケート調査:980名の小・中・高校の教員、大学等の研究者に対し、このテーマについてのアンケート調査を行い、約35%の解答をえた。その結果についてのいくつかを挙げると次のようである。1)学級規模は小・中・高共、1学級35人以下という希望が最大だった。2)コンピュータは2人に1台以上という希望が、最も多い。3)学習の進め方は、中は最小到達内容は同じにし、これに課題学習的なものを加える。高は異なる内容を異なる速さでという意見が多い。4)重点的に行うべき研究としては、小・中・高とも、基礎・基本の内容・系統の明確化と数学的な考え方の明確化・具体化が高率であった。5)目標としては「数学的な考え方の育成」「問題解決力を身につける」が高く、「豊富な知識・技能を見につける」はきわめて低率であった。6)強調すべき指導内容としては、「数学的な考え方」と、小・中では「式に表す。式をよむ」が最も高く。高では、「三角比・三角関数」「微積の基本概念」「極限」が高く、新鮮味はみられなかった。2.21世紀の教育課程を考えるための観点教育課程を考えるための基本的な観点として、次のものを取り出した。1)現行の教育課程について、新しい世紀を見通して、多様化・個性化、基礎・基本の明確化・具体化などの面からの検討2)数学の利用・応用の面からの検討3)コンピュータソフトの開発・利用の面からの検討4)内容を大きく再編成するという立場からの理論的仮定的検討5)情報活用能力の育成という面からの検討(この項は未着手)これらの観点による検討を分担し、それぞれ小論文にまとめた。