米国及び英国におけるTeacher Centerの研究

美国和英国的教师中心研究

• 批准号: 03610143
• 负责人: 牛渡 淳
• 金额: $ 1.15万
• 依托单位: Sendai Shirayuri Junior College
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1991
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1991 至 1992
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-03610143/
• 关键词: Teacher Center; 教員センター; 教員研修; 教師教育; 教職観; 教育改革運動

本年度の研究目的は、第1に、英国におけるTeacher Centerの歴史について明らかにすることであり、第2に、米国におけるTeacher Centerの1980年代の動向(平成3年度の研究で不明であった点)を明らかにすることであった。第1の点については、英国では、1967年、Schools Councilがそのワーキング・ペーパー第10号で、Teacher Centerのネットワークの開発を提唱したのを機に、ナフィールド財団のカリキュラム開発・普及運動が、Teacher Centerの普及に拍車をかけたのである。つまり、Teacher Centerの発展は、カリキュラム開発運動と緊密な関係を有していたのである。これに加えて、プラウデン・リポートによるOpen Educationの普及も、Teacher Centerの発展を促進させた。さらに、1970年には、ジェームズ・リポートが、第三段階での研修(特に新任教師の)におけるTeacher Centerの役割を明示したのである。以上のようにして普及したTeacher Centerは、教師のニーズを満すための多様な活動を提供する場所であった。そこでは、教師自身の特別なニーズに関連する研修が提供され、又、カリキュラムの開発が行なわれる。英国のTeacher Centerの理論的根拠は、教育改革は、教師を通ってのみ、教師に責任を与えることによってのみ達成される、という考えにある。つまり、教師主導型のカリキュラム開発・研修が最も重要であるという認識であった。しかし、1980年代に入ると、英国における教育予算の削減によって、多くのTeacher Centerが閉鎖に追いこまれているという。他方、米国においても、レーガン政権の成立以降、連邦教育予算の削減によって、多くのTeacher Centerは閉鎖されている。ただし、現在、特に、ニューヨーク州とテネシー州の二州において、多くのTeacher Centerが今なお活動をつづけており、その他、たとえば、ウィスコンシン州メディソン、ノースカロライナ州シャーロッテ、コネティカット州ニューヘブン等でも、Teacher Centerは活動を続けている。

The purpose of this year's research is the first one, the British teacher center's teacher center, the second one, and the American teacher. Center's Trends in the 1980s (Heisei 3 Research Unknown Points) を明らかにすることであった. The first point of the school, the UK, 1967, Schools Council No. 10, Teacher Centerのネットワークの开発を提声したのを机に、ナフィールド财団のカリキュラム开発・ Popularization Movementが、Teacher Center's popularity is a car-making activity.つまり、Teacher Centerの発开は、カリキュラム开発 Movement と Close relationship を有していたのである.これに加えて、プラウデン・リポートによるOpen Educationの Popularizationも、Teacher Centerの発Exhibitionを Promotionさせた.さらに、1970には、ジェームズ・リポートが、The third stage of training (special new teacherの)におけるTeacher Centerのservice cutをexpressしたのである. The above-mentioned activities are provided by the Teacher Center and the Teacher Center.そこでは, the teacher's own special なニーズにrelated training が provides され, and カリキュラムの开発が行なわれる. British Teacher The roots of Center's theory, educational reform, teacher's communication, teacher's responsibility and えることによってのみ are achieved される, という考えにある.つまり、Teacher-led のカリキュラムOpening and training がThe most important thing is to know でああった.しかし, 1980s に入ると, British におけるeducation precalculated reduction によって, 多くのTeacher Center がclosure にPUSH いこまれているという. On the other side, since the establishment of the U.S. Government and the Government of the Republic of Japan, the Education Bureau of the Federation has been reduced and the Teacher Center has been closed.ただし、now、特に、ニューヨーク州とテネシーzhouの二州において、多くのTeacher Center's activities are as follows: Teacher Centerはactivitiesを続けている.

项目成果

牛渡 淳: "米国における教員センター運動に関する研究動向 ー博士学位論文の分析を中心にー" 日本教育行政学会年報. 18. 121-135 (1992)

牛渡淳：《美国教师中心运动的研究动向——以博士论文分析为中心》日本教育行政学会年报18。121-135（1992）。

牛渡 淳: "米国における教員センタ-研究の動向ー博士学位論文の分析を中心にー" 日本教育行政学会年報. 17. (1992)

Atsushi Ushiwatari：“美国教师中心的研究趋势——以博士论文分析为重点”日本教育管理学会年度报告17。（1992）。